《西门豹治邺》教学设计第二课时.docx

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1、西门豹治邺教学设计第二课时教材分析:本文是根据汉代史学家褚少孙补写的史记滑稽列传中相 关章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时，惩治恶 人、破除迷信、造福百姓的故事。全文结构清晰，按事情发展的 顺序可分为三个部分：摸清底细，惩治巫婆和官绅，兴修水利。 三个环节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智 慧，巫婆、官绅的奸诈。教学目标：L能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。2.能借助第1014自然段中描写西门豹言行的句子，说出西 门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？感受他的智慧。教学重点：能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。教学难点：从西门豹的言行中，感受他的智慧。教学手

2、段：多媒体课件、智慧课堂教学时间：一课时教学过程：一、课前检测，检查效果出示检测习题：（具体见课件）二、复习导入，整体感知1.引出课题：同学们，上一节课我们和西门豹一起到了民间去 调查，从老大爷的口中我们知道了邺这个地方田地荒芜，人烟稀 少的原因，谁能向大家交代一下是什么原因造成的？（请学生回 答：a河伯娶媳妇给闹的；b巫婆官绅骗钱害人；c有女儿又没钱 的人家都逃到外地去了； d年年闹旱灾。板书：人祸天灾）看来 同学们都明白了事情的真相，西门豹明白吗？西门豹是如何去应 对的，他是怎样巧妙地惩治巫婆、官绅，为民除害的，我们这节 课就一起来看看。三、精读课文，朗读感悟1.出示自读提示：自由朗读第1

3、0-14自然段，西门豹先后惩治 了那些人？用“一一”画出描写西门豹西门豹言行的句子。（根据学生反馈，课件出示相关句子。）（1） .惩治巫婆的巧妙之处：课件出示：“不行，这个姑娘不漂 亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮 的，过几天就送去”首先：让学生朗读句子，潜心思考：西门豹为什么说姑娘不 漂亮？预设学生能说出：这是西门豹救出姑娘的一个借口。然后，引导学生质疑：同学们，如果你是西门豹，会不会对 巫婆客气？（学生一定会说：当然不客气。）我再问：那他为什么跟巫婆说话的时候，还用“麻烦”这个 词呢？仔细想一想，看谁能想到西门豹的心里去。估计学生无法 一下子就体会出来，我会提示：在

4、平时的生活中，你会在什么时候用上“麻烦” 一词？学生肯定能说出：是在请求别人做某事的 时候。对方也是可以拒绝的。我顺势引导：西门豹是在请求巫婆 吗？巫婆可以拒绝西门豹吗？相信引到这儿，学生一定恍然大悟, 原来西门豹的话是话中有话，话外有意，这正是他将计就计，惩 治巫婆的巧妙所在。（板书：将计就计）最后，演读这句话：如果你就是西门豹，你会怎样说这句话 呢？（请生读，评价：同学们你们有没有发现，他把三个“不： 读得特别坚决）通过自由读，小组读，齐读等多种形式的朗读， 读出西门豹态度强硬.不置分辩而没有商量余地的语气。（2） .体会惩治官绅头子的巧妙，课件出示：“巫婆怎么还不 回来，麻烦你去催一催吧

5、”。我是这样引导的：西门豹，你已经把巫婆投进漳河了，为什 么要把官绅头子也投进漳河里？你能联系前面的课文，说说你的 理由吗？学生自由读课文，边读边想。再在学生充分自主探究的基础 上，交流，预计学生可能会说：（他和巫婆勾结骗钱害人。 不投官绅头子，就不能吓唬别的官绅，逼他们说出真相。不杀 他，他又会叫别的巫婆来骗钱害人。老师小结：原来，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上 就非常巧妙地铲除了官绅头子。这真是以其人之道，还治其人之 身啊。指导朗读：把你的巧妙读出来吧！朗读体会惩治官绅头子 的巧妙。（教师指导：“巫婆怎么还不回来”还可以读的再急一点，“麻烦” 一词还可以读得更客气些。西门豹本来就要严

6、惩官绅头 子，但是要不露声色，这样才更能体现西门豹做法的巧妙。生读 生评再齐读。）（3） .学习教育官绅和百姓，体会西门豹得饶人处且饶人：就 这样，西门豹借着送新娘，不费口舌、不动声色、不露痕迹地当 众处死了 “人祸”的首恶分子。作为县官的西门豹的根本目的是 要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够？（学 生说：不够）对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。 惩治巫婆后西门豹是等了一会再惩治官绅头子，现在面对漳何站 了很久，此时此刻，官绅们怎样呢？课件出示课文插图并出示句子“怎么还不回来，请你们去催 催吧！ ”看图想象官绅求饶的神态、动作、语言进行说话训练。西 门豹为什么不把其

7、他官绅都投到河里去？引导学生进行讨论，明 确：（其他官绅不是首恶；这样可以逼他们说出真相；表 现西门豹惩罚有度，方法巧妙。）看到此情此景，老百姓明白了什么？（齐读句子：老百姓都 明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。）小结：西门豹就这样巧 妙地破除了迷信。（板书：破除迷信）.拓展延伸，感受“巧妙”同学们体会得真不错，西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆和官绅 头子，而且还教育了老百姓，让大家都明白了巫婆和官绅是骗钱 害人的。文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设想一下， 岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请选择一个你感兴趣的 对象说一说，然后写下来。（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩， 你可以写一句话，也可以写几句话）小结：同学们说的真好，看来大伙都在赞扬西门豹，只不过 不同的人有不同的说法。由此可见他的做法的确很巧妙啊！2 .解决天灾这以后为官的好好做官，老百姓呢，也不再迷信，人祸解决 了，那么天灾呢？课文写到了吗？请同学齐读最后一个自然段。（板书：兴修水利）小结：日久天长，背井离乡的人们陆续回到这里安居乐业、 辛勤耕耘，人们逐渐过上了幸福的生活。四、感受人物形象你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？五、布置作业1 .根据提示，复述课文，把故事讲给父母听。2 .去读一读与西门豹有关的故事。六、板书设计西门豹治邺巧妙人祸一一将计就计破除迷信天灾兴修水利