“相遇问题”练习课教学设计（二）.doc

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1、“相遇问题”练习课教学设计（二） 教学内容：课本练习七（二） 教学目标： 1、通过练习使学生进一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能解答稍复杂的相遇问题应用题。 2、培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。 教学重点：“求相遇问题”的特征和解题方法。 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、基本练习 1、口头列式 工人们修一条长0米的路，每天修15米，几天修完？ 一辆汽车5小时各地区320千米，每小时行多少千米？ 火车每小时行85千米，行425千米要多少小时？ 要求学生说出基本的数量关系式 2、指名板演 其余同练习 甲乙两架飞机分别从两城去同一个城市，甲机每分钟飞行9千米，乙机

2、每分钟飞行千米，40分钟后，同时降落在同一个机场。两架机一共飞行了多少千米？ 两个水管同时向游泳池中注水，大管每小时放水16吨，小管每小时放水吨。放满224吨水要多少小时？ 要求学生说清解题的思路 二、变式练习 加深理解 改变上1的条件： 甲乙两架飞机分别从两城去同一个城市，每分钟飞行9千米，乙机每分钟比甲机多飞行3千米，40分钟后，同时降落在同一个机场。两架机一共飞行了多少千米？ 让学生分析：与1 有什么不同，要先求什么？ 列式计算：9+3=千米 （9+）*40=840千米 改变上2的条件： 两个水管同时向游泳池中注水，大管3小时放水48吨，小管每小时放水吨。放满224吨水要多少小时？ 让学

3、生分析：与2 有什么不同，要先求什么？ 列式计算：48/3=16吨 224/（16+）=8小时 两辆汽车同时从相距190千米的甲乙两地相对开出，每小时行45千米，乙车每小时行50千米。两车开出几小时后，还相距95千米？ 你能表演一下这种情况吗？ 其实是什么以生了变化？ 学生尝试练习 列式计算：（190-95）/（45+50） 甲乙两地相400千米。一辆客车从甲地开往乙地，每小时行68千米，在客车行了28千米以后，一辆货车从乙地出发开往甲地，每小时行56千米。货车开出后几小时两车相遇？ 提问：现在的情况又发生了什么变化？ 哪一段路程是两车同时行的？请你在图上表示出来？ 学生尝试练习 列式计算：（400-28）/（68+56） 讨论：刚才3、4两题我们都可以通过转化变成相遇问题，然后进行计算。 三、课堂作业 练习七（二）第914题推荐阅读：“相遇问题”练习课教学设计（一）相遇问题教学设计“相遇问题”教学设计（求其中的一个速度）“相遇问题”教学设计2“相遇问题”教学设计相遇问题(一)练习课教案练习课教学设计练习课教学反思 第 3 页 /总页数3 页