一位数乘整十数的乘法.doc

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1、一位数乘整十数的乘法教学内容：课本第36-37页教学目标：1、结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。2、会口算。3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。教学重点、难点：使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。教具准备：小黑板教学设计： 一、铺垫引入1、口算： 23 74 65 592、口答20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）。二、探究新知。 1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 、出示情境图1。 每包书有20 本，4 包书有多少本？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ 、学生独立思考。 、交流汇报

2、。 让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决204=80是怎样用乘法算出来的，使学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。 、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 20+20+20+20=80 20480（元） 答：4 包书有80本。 、出示情境图2。 工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样德包有多少本？ 师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 学生交流汇报，上台板演，使学生理解：30是3个十，3个十乘 4等于个十，就是0。（3）根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。（4）小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几

3、个十就是几十，拧揭示、板书课题。（5）练习： 402 603 704 503三、巩固练习。 1、完成教科书p37“练一练1”先让学生独立计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。 2、完成练习2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。 3、身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？推荐阅读：“乘数中间有0的乘法”教学设计及评析因数末尾有0的乘法教学设计因数中间或尾末数有0的乘法 (人教四上)一位数乘三位数中间有0的乘法被乘数末尾有0的乘法一个因数末尾有0的乘法乘法的初步认识教案6的乘法口诀教案5的乘法口诀教案 第 2 页 /总页数2 页