2.10 简单的逻辑电路.doc

《2.10 简单的逻辑电路.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.10 简单的逻辑电路.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2.10 简单的逻辑电路 高中物理课堂教学教案 高二 年 月 日 课 题 2.10简单的逻辑电路 课 型 新授课 教 学 目 标 （一）知识与技能 1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。 2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。 3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用 （二）过程与方法 突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。 （三）情感、态度与价值观 1、感受数字技术对现代生活的巨大改变； 2、体验物理知识与实践的紧密联系； 教学重点、难点 重点 三种门电路的逻辑关系。 难点 数字信号和数字电路的意义。 教 学

2、方 法 探究、讲授、讨论、练习 教 学 手 段 声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等 教学活动 （一）引入新课 （1）演示：一盏神奇的灯 接通电源，灯不亮；有声，灯不亮；挡住光线，全场安静，灯不亮；挡住光线，拍手，灯亮。点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望。（2）教师简介：身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、dis实验、家电等。这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。 （二）进行新课 教师介绍： a、数字信号与模拟信号（1）数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。（2

3、）调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。（3）图示数字信号和模拟信息： 点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。 b、数字电路 逻辑电路 门电路 数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路-门电路。 1、“与”门教师介绍：所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。 教师：（投影）教材图2.10-2 引导学生分析开关a、b对电路的控制作用。体会“与”逻辑关系。 思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“

4、与”逻辑关系。 教师指出：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。 符号： 。 （1）“与”逻辑关系的数学表达，寻找“与”电路的真值表 把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，图2.10-2的情况可以用表2的数学语言来描述。这种表格称为真值表。投影： （2）总结“与”逻辑关系：有两个控制条件作用会产生一个结果，当两个条件都满足时，结果才会成立，这种关系称为“与”逻辑关系。 点评：让学生理解数字信号“与”逻辑关系间的联系，对“与”逻辑关系的仔细分析，理解记住“与”逻辑的真值表。（3）演示“与”门电路实验，如图2.10-5。 通过示范性的操作演示讲解，理解“与”门电路实现“与”关系处理的电路原理，为下阶段探究“或”关系及“或”电路作准备。 推荐阅读：教育随笔跟孩子说话要简单阅读时怎样作简单笔记及杂文的特点求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题教学设计教育笔记：孩子需要的爱,其实很简单简单的路线图教学反思和听课反思求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题简单的教案电路教案简单电路教学设计 第 3 页 /总页数3 页