教案小学五年级人教版语文下册全册完整之六单元B 教学设计.doc

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1、教案小学五年级人教版语文下册全册完整之六单元B 教学设计教学目的能明确明晰地阐述本人的观点，能用摆事实讲道理的方法论证本人的观点，参加辩论“怎么样正确利用媒体”的辩论赛。教学过程一、明确任务，选择立场1、交待辩论赛的一般规则和竞赛方法。2、出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告反方：媒体上的广告不可信3、选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营。二、小组讨论，充分预备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。

2、（2）支持本人的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2、依照同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表本人的看法。四、课堂小结。主要总结学生在辩论中的观点。第七课时教学目的1、阅读两篇研究报告，理解研究报告的根本特点，认识5个生字。2、确定研究主题，制定简单的研究打算。教学过程一、谈话激趣，明确目的1、我们周围充满了信息，信息对我们有什么用呢？2、我们遇到一些咨询题，能够搜集处理信息，撰写研究报告来处理。二、阅读报告，理解特点1、通读两篇研究报告，学习生字。2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么咨询题。3、在这两

3、篇研究报告中，咨询题是如何处理的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）理解有关知识。（3）搜集相关的材料。4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进展分析研究。三、开辟思路，确定主题1、老师举例说明生活中值得研究的咨询题非常多，打开学生的思路。比方：（1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过研究，发觉了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，创造了蒸汽机。2、学生分组讨论能够研究的咨询题。3、学生汇报讨论的结果。4、老师能够补充一些值得研究的主题，比方：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查（4）校门口交通情

4、况的调查和建议（5）终究有没有“UFO”（6）火星上有没有生命5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。四、制定打算，明确任务1、出示研究打算的范例。比方：2、小组讨论，制定研究打算。3、课堂交流各组研究打算。五、课外作业按照研究打算，搜集研究材料，越多越好。第八课时教学目的学习小组内交流搜集到的材料，学习依照研究的咨询题处理信息。教学过程一、组内交流信息1、以研究小组为单位，每人简要的说说本人搜集到的相关的材料。2、组内汇总搜集到的所有的材料。二、学习处理信息1、阅读研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告。（1）这篇研究报告中是怎么样处理搜集到的信息材料的？找到有关的内容，细心阅读。（2）课堂

5、交流：搜集到的信息是要分类的，能够按照信息的不同方面分类。搜集到的信息是要挑选的，有些要去掉。2、对组内成员搜集到的信息进展分类。（1）讨论确定分类的标准。（2）阅读材料，分类。3、对搜集到的材料进展挑选。（1）明确挑选的标准：是否与研究的课题有关。有关的保存，无关的删除。这个材料已有依然没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读材料，讨论挑选。三、构成初步观点1、充分阅读材料，想想是否能够构成本人的观点，组内成员充分讨论。2、假如缺乏以构成本人的观点、作出结论，需要接着搜集材料；假如材料已经足以构成本人的观点，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的观点保存下来。四、补充搜集材料1、依照

6、讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的材料是那一些方面的。2、分头接着搜集。五、课外活动进一步搜集材料，分类、挑选材料，讨论构成本人小组的观点。第九课时教学目的研读两篇研究报告，理解撰写研究报告的撰写研究报告的根本方法，讨论撰写研究报告。教学过程一、研读研究报告，领悟写作要点1、认真研读两篇研究报告，考虑：两篇研究报告在写法上有什么一样点和不同点？2、小组讨论。3、课堂交流，依照学生的答复，小结归纳：（1）一样点：两个研究都有明确的结论。都有搜集材料和分析材料的过程。（2）不同点：惊奇的东南风的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。关于李姓的历史和现状的研究报告的写作思路：咨询题的提出调查

7、方法调查情况和材料整理结论。两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。二、充分讨论，预备撰写研究报告1、依照前一阶段搜集整理的材料，小组内讨论：（1）我们要研究的咨询题是什么？拟定研究报告的标题（2）我们的研究的结论是什么？（3）我们有哪些治疗？能够怎么样表达？（4）我们采取哪一种研究报告的写法？2、课堂交流讨论结果，互相借鉴启发。3、取长补短，进一步讨论。三、小组合作，撰写研究报告1、确定组内执笔的同学。2、一边讨论一边拟写初稿。第十课时教学目的接着撰写研究报告，修正完善研究报告。教学过程一、接着撰写研究报告二、组内讨论修正研究报告1、研究报告的标题是否表述清晰

8、？2、有关的信息材料表达是否明确？3、语言是否通畅？4、是否还能够用图表等方式更明晰直观的表达信息？三、修正制造研究报告小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。第十一课时教学目的交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。课前预备各小组做好汇报预备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）预备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。教学过程一、交流汇报研究报告1、支持人宣布汇报展示活动开场，说明有关的考前须知。2、各小组轮汇报展示。（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：研究的主题。调查研究的过程。研究的结论。（2）同一小组的成员对汇报进展补充或发表意见。（3）

9、听众提出疑咨询，请汇报人或其他成员解答。各研究小组一次轮番汇报。二、评价研究成果1、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。2、老师作出综合评价。三、畅谈综合性学习体会1、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？2、师生共同提出今后活动的方向。（1）经常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注本人感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立本人的信息库，比方：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进展整理、归类，以便今后查找。（2）经常和其别人进展信息交流，养成在本人的生活和学习中合理的使用各种信息的适应。（3）经常对本人感兴趣的咨询题进展研究，并试着写写研究报告，到时候还能够汇编本人的研究报告集。