2022年教案三年级上册语文第一课《我们的民族小学》分享.doc

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1、教案三年级上册语文第一课我们的民族小学分享教材分析： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了小孩们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得非常有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校点缀得绚丽多彩;陈旧的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：小孩们课上认真读书，课下尽情游玩，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对小孩们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解

2、，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的方式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进展考虑。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最后以骄傲赞美的感情点题：这确实是我们的民族小学;陈旧的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这确实是一所令人难以忘怀的学校。教学目的：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵本人喜爱的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解

3、我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学预备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。教学过程：第一课时一、导入新课1.创设情境，激趣导入。 (出示材料袋中的图片)瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的材料。老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2.初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳

4、，高快乐兴地朝同一个地点走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那但是一个充满欢笑，漂亮而可爱的地点，今天我们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：本人小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。二、提醒课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的小孩们也在一所学校共同学习。就有如此的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地点等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1.这所民族小学美不美?大家确信想亲身去走一趟，

5、转一圈。请你本人试着读课文，遇到不认识的生字依照注音拼读一下，读不通畅的地点反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。 老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 坪坝(b)绒(rng)球花傣(di)族景颇(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 凤尾竹摇摆(hung)四、分组朗读，组间竞赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进展竞赛。五、稳固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。同时黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围构造

6、，右上包左下，留意各部分位置，互相要结合紧凑。 “蝴”左中右构造，互相要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感遭到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。 可引导学

7、生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开场上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的小孩是怎么样上课学习的，说说你是如何明白的。b.学生各自读课文，然后交流。 老师引导学生结合本人认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋答复老师提出的咨询题，小手举得高高的;读书时整齐嘹亮，声音抑扬顿挫c.假如你是一棵小树、

8、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会如何做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么?操场会是如何的一幅情景?想象描绘。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学，理解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观完毕了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1.课文写得非常美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、布置综合性学习 你们的课余生活是如何安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。能够用日记的方式来记，也能够用列表格的方式来记，以后我们再来交流。本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家接着阅读学习。更多内容请点击：语文知识扩展