教案人教版七年级语文上册《童趣》.doc

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1、教案人教版七年级语文上册童趣一、教学目的背诵、翻译全文。理解作者的精神体验“物外之趣”。领悟作者的奇思妙想，丰富本人的想像力。二、教学重点掌握文言词句，感悟“物外之趣”。三、课前预备预习课文，理解大意。掌握字词。第一课时一、教学内容反复朗读，疏通文意。理解课文内容。二、教学设计1、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和梦想。“青梅竹马”这个成语大家都是明白的。但是你们明白其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法非常有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章

2、中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。板书课题。2、作品、作者简介3、老师导学文言文是古代的书面语，特点是简约、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有决心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够协助我们理解历史，还能够丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习，首先要疏通文意。其次，要注重朗读背诵。在朗读时，要非常好地把握语气和节拍，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。4、朗读课文采纳多种方式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，老师要在语音、语气、节拍、感情等方面给

3、学生以指导和点拨。解释词义，疏通文意默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作处理。a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。c仰头观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。i仰头观之，项为之强。j徐喷以烟。k以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。在老师的协助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节拍。三、作业完成“研讨和练习”二。写复述课文内容的提纲。考虑题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发

4、?第二课时一、教学内容理解课文中表现的“物外之趣”。认识“物外之趣”这一精神体验的意义。二、教学设计1、检查作业复述、背诵、翻译课文。2、研读与赏析老师导学a这篇课文的主旨是什么?b请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?合作探究四人小组讨论，老师适时启发、点拨、引导。a参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?提示“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者依照眼前自然景物的形象，在头脑中制造出超出事物本来特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到微妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这说明作者在幼年时已

5、经有了自发的审美认识和审美情趣。b你认为这种“物外之趣”是怎么样产生的?提示是借助于丰富的联想和想像制造出来的。3、体验与反思a你有没有过类似的经历?试展示一下本人的想像力和制造力。鼓舞同学们放开述说，老师应留意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。b讨论：这篇课文对你有怎么样的启发?提示联想和想像是创新的根底。我们要培养创新才能，首先要培养本人的联想和想像的才能。我们要保持青青年特有的好奇心和富于梦想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开辟的人。c你认为怎么样做才算是一个有情趣的人?提示热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美才能，能发觉美、认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要

6、尊重学生的独特感受，对有创意的答复，老师要给予热情鼓舞。多角度考虑“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a、珍惜生命。b、处置有度三、作业a、 完成“研讨与练习”一。b、 将“体验反思b”写成300字的短文。四、小结同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们非常多漂亮的联想和想像。事实上世界上许多严重的制造，都是在联想、想像甚至梦想中产生的。青年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐步引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好根底。五、板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱逐）