九年级家长会班主任参考讲话.doc

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1、九年级家长会班主任参考讲话一、九年级学生心理及对策九年级学生身上少了七年级学生的幼稚，八年级学生的顽皮，多了一份对将来世界的期望和向往。但随着中考的日益临近，他们的思想、心理、行为等都出现了一定的多变性、复杂性和特别性。这种不稳定的心理情况将直截了当妨碍到学生的学习，决定着学生今后的人生道路。对九年级学生心理特点的分析和把握，能够有助于我们采取科学手段调整和消除学生的不良情绪和焦躁心理，给学生制造一个相对宁静温馨的心理环境。（一）关于九年级学生思想特点的分析随着年龄的增长以及对四周事物的不断认识和课本知识的学习，他们的思维才能空前提高。关于四周的一切不仅仅停留在认识的水平，而且带有个人的理解和

2、思维。但由于客观条件和他们本身知识水平和思维才能的限制，他们对事物的认识和推断及咨询题的处理，包括人际关系的处理，又有非常大的局限性和片面性，因而导致他们的理想和现实有一定的差距，从而使他们的理想压力空前增大。他们关于本人急于确信，急于得到别人确信，但有时又充满着不明白和不自信。这就使得他们的情绪容易遭到外界环境的干扰，表现出多变性和不稳定性。（二）关于九年级学生学习咨询题引起的心理急躁、激动、不安和放弃现象的分析随着毕业的迫近，学生的学习压力益增大，心理的负荷也不断加大。因而学生的表现自然分成以下几品种型：1自信型：这部分学生思想上有明确的目的和远大理想，学习兴趣浓重根底知识扎实，学习方法得

3、当，学习策略和技巧成熟。各科开展平衡，平时成绩优秀，同时经常获得教师和家长的赞扬。2迷茫型：这部分学生在班级中人数较多，他们在思想上也渴望着升入高中。但由于平时不注重学习技巧和方法，或根底知识不是非常扎实，平时成绩波动较大，不是非常稳定，从而导致他们的思想崎岖也较大。3自暴自弃型：这一部分学生平时对学习就无多大兴趣，多门课程都不及格。平时总抱着得过且过的思想。上述各种要素并非独立存在，他们互相制约，对学生的身心健康产生着一定妨碍。作为家长我们更应注重学生思想和心理咨询题，尤其在面临毕业，学生思想更为复杂多变，心理咨询题突出之时，更应注重对学生心理特点的分析，并积极寻找探究有效对策来疏导学生心理

4、，维护学生心理健康。详细做法我认为有以下几点对策：（一）稳定学生情绪。培养学生决心、面对学生出现的各种咨询题，我们要学会用科学方法疏导学生心理，给学生不断减压，调整好学生心态。最正确的方法确实是经常找小孩谈心，走进学生心灵，让学生有一个诉说本人内心苦恼的对象。通过不断的有针对性的谈话，就好像给学生对症下药，能起到“强心”、“镇定”的作用。同时，自信是学生迎考必不可少的精神动力，是学生获得成功的保证。家长要通过不断鼓舞和确信，使得小孩树立自决心。（二）在家要以平常心态对待小孩。一方面，不要把中考渲染得太神奇，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神奇中引出来，引导学生以平常心态沉着备考。（三）要理解小孩，面对中考压力，家长只注重学生学习，往往忽略了学生思想和心理咨询题。作为家长要关怀小孩心理。要让小孩感遭到家长的理解，让学生有一个真正的轻松心态。古代都有“士为知己者死”的古训，我们的小孩感遭到你和他的心理拉近了，你理解他了，那么你不需要催促，他自然而然的就要学习了。