教案人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案.doc

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1、教案人教版七年级语文下册第5课伤仲永同步练习及答案5.伤仲永【积累感知】一.给以下加点字注音邑人 扳 环谒 泯然二.给多音字注音组词传（ ） 还（ ） 识（ ） 为（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三.给形似字注音组词谒（ ） 泯（ ） 悟（ ） 稍（ ）葛（ ） 岷（ ） 晤（ ） 俏（ ）揭（ ） 抿（ ） 捂（ ） 销（ ）四解释以下句子中加点字的含义1.世隶耕2.未尝识书具3.即书诗四句4.收族为意5.来宾其父6.余闻之7.令作诗8.称前时之闻9.泯然众人矣10.固众人五.翻译系列句子1.父异焉，借旁近与之。2.并自为自名。3.自是指物作诗立就。4.父利其然也。5.贤于材人远矣。6.

2、卒之为众人，则其受于人者不至也。【体验探究】六.课内语段阅读金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。1.找出文段中的通假字，并注音释义。2.解释词语。传一乡秀才观之 指物作诗立就 其文理皆有可观者 或以钱币乞之 3.翻译以下句子其诗以养父母、收族为意邑人奇之，稍稍来宾其父4.方仲永具有怎么样非凡的才能？（用原文答复）5.是什么缘故造成方仲永最后“泯然众人矣”？6.开头介绍方仲永的身

3、世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情能够说明，请举两例。8.仲永的父亲“不使学”的缘故是什么？其详细做法怎么样？9.以下句子中，属于正面描写的有属于侧面描写的有A. 未尝识书具,忽啼求之。B. 即书诗四句, 并自为其名。C. 自是指物作诗立就。D. 其文理皆有可观者。E. 邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。F. 父异焉。10.联络全文，说说本文阐述了一个什么道理？七.深化探究以下咨询题。1.课文在表达故事后还有一段谈论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好依然没删好？为什么？2.结合社会现状和本身实际，请你考虑：成才的关键终究是什么？【实践拓展】八.阅读

4、下文，答复以下咨询题王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为！”冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬假设不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古官服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。1.给下面加点字注音辄（ ） 琅（ ） 恬（ ） 儒（ ）2.解释加点的词语窃入学舍听已冕因去依僧寺以居录为弟子3.翻译以下句子或牵牛来责蹊

5、田者，父怒，挞之。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑4.从这两段文字看，王冕具有怎么样的质量？用本人的话答复。5.读完此文后，你获得什么启示？九.请以童年的回忆为题写一篇记叙文。单元评价与建议Section targeting参考答案5.伤仲永一.略。二.略。三.略。四.1.属于2.曾经3.写4.聚，团结5.以来宾之礼相待6.我7.让，使8.相称，相当9.灭，尽10.本来五.略。六.1.“扳”通“攀”，pn，牵，引2.观看，欣赏。完成。文采和道理有人3.略。4. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”5. 父利其然也，

6、日扳仲永环谒于邑人，不使学。6.说明其家庭绝无诗礼的陶冶。7.如忽啼求之 即书诗四句 自是指物作诗立就8.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。9.正面：A B C； 侧面：D E F10.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。七.1.探究性开放题，言之有理即可。如：删去则行文更简约，让读者通过事例去体会所说明的道理，更耐人寻味，引人深思。不删，则文章叙事说理步步推进，并辨证地说明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感“受之人”的重要性，使读者理解更深化。2. 探究性开放题，言之有理即可。如：一个人的成功是基于多种要素的，只是它们各自所占的比重不等而已。也许有人会说：天赋是成才的关键，没有天赋，不能成才。也许有人说：天赋有利于成才。也许有人会说：后天教育是成才的关键，天赋缺乏，后天能够补偿。八.1.zh lng tin2.偷偷地 完毕 因此 收3.有人牵着牛来责备他让牛践踏了庄稼，他的父亲大怒，拿起鞭子打他。乡里的小小孩都在路旁嘲笑他，王冕本人也笑了。4.勤奋好学，孝敬父母。5.刻苦学习，发奋读书；孝敬父母，文明礼貌。九.略。