体育学科童话故事在小学体育教学中的灵活运用.doc

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1、体育论文之童话故事在小学体育教学中的灵敏运用 新课程标准要求我们大胆解放学生，努力为学生营建一个亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛，让学生在活动中充分感受体育的乐趣，营建在玩中学，学中练，练中乐的良好气氛，为终身体育效劳。而要让学生真正享受学习的欢乐，我们的课堂就必须得牢牢吸引他们的留意，使他们自觉自愿的参与进来。前一段时间哈里波特的魔法吸引了世界上成千上万的小孩们，他们是多么希望本人也拥有这么奇异的魔力呀。趁着这股“魔风”，让我们的体育课也来沾点哈里波特的魔法，让它带着我们走进小孩们心中，使小孩们在“魔幻课堂”中愉快的练、尽情的玩。 一、兴趣的引导，让体育教学步入童话的世界 在小学体育教学的过程中

2、，我们不断不能不记得：我们所教的对象是一群爽朗可爱，天真无暇的小孩，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法接受深奥、复杂的理论知识，这些会让他们更加糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜爱富有奇异色彩的童话故事，小孩们总喜爱在故事中找到本人的欢乐，本人的理想，本人的正义。小孩们希望本人也能拥有童话故事中，白雪公主般的漂亮，魔镜的魔力，圣诞老人的智慧和法力。假设谁能满足他们的愿望，他们将是多么的欢乐。我们就能够不利用小孩们的这一特点，让我们的课也增加一些魔力，让它带着我们一起走进小孩们的世界。如：在跑的练习中，我们能够让小孩们在课前先听完白雪公主的故事，然后将这个

3、故事改编成一个课本剧，将故事情节融入体育游戏中，通过森林追逐 建造家园 抢救公主 共庆成功等一系列情节把小孩们带入童话王国之中，使小孩们在游戏中自觉完成练习任务。人们常说：兴趣是最好的老师，既然小孩们对童话有浓重的兴趣，那我们何不借童话的魔力，让本来又苦又累的跑步也变得轻松、有趣、欢乐、易学呢？ 二、童话的魔力，激活了课堂。 童话世界中弥漫着魔力的气息，童话作家奇异的想象和他们笔下的道具，奇异而具有无穷的魔力，让多少小孩向往，假设将童话般的想象、奇异的法宝和动人的童话故事请到体育课堂上，就能借它的魔力激活体育教学，激活课堂。 1、奇异的想象，让单调的练习“活”起来。 想象是制造的源泉，没有想象

4、，就没有制造。要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。老师能够利用实物、图片、简单笔画和老师的形体语言等多种方式激发学生丰富的想象力。正如童话世界一样，张开想象的翅膀，施展童话的魔力，你能够让任何不可能实现的事在童话世界中成为可能。例如在教学单双脚跳时，我们能够给学生戴上小青蛙的头饰，使他们变成一只只可爱的小青蛙，并给予他们一些魔法让他们将手中的绳子“点化”作一片片形状各异的荷叶，让这群可爱的小青蛙在这片本人设计的池塘里自由自由的腾跃。 2、奇异的魔棒，让乏味的动作“趣”起来。 在学习新的技术动作时，我们往往采纳让学生先观察挂图、然后观看动作示范，接着确实是分解动作及完好动作的练习，如

5、此的教学方法使学生觉得单调、乏味，从而产生厌学的情绪。事实上，学习新动作有多种方法，借助奇异的魔棒确实是其中之一。而借助魔棒就必须留意以下几点：第一、激发学生的想象力和制造力。如在学习各种姿态的走时，我就让学生模拟各种人或动物行走的模样，同时也鼓舞他们自行配上声音效果。顿时操场变成了小孩们展示的舞台：有拄着拐棍的老人；有抱着小孩的妈妈；有腾跃的小兔；有爬行的小蛇；有多足的蜈蚣好精彩的动作，好逼确实声音，我不禁为小孩们的出色表现叫好。第二、充分利用音乐、舞蹈的魔力操纵教学节拍。音乐、舞蹈本身就有一种调理人情感的奇异力量，老师按照课堂的需要把音乐舞蹈恰当的运用于教学的各个环节，用音乐的或张或驰来操

6、纵教学的节拍，使学生随着音乐或兴奋或放松。如用略显强烈的音乐节拍来衬托游戏的紧张气氛，使学生更加兴奋，玩得更加尽兴；又如用轻快的音乐节拍进展放松，使学生在轻松、悠扬的音乐声中翩翩起舞，使其生理和心理上得到充分的松弛，心旷神怡，从而消除疲劳。正是由于音乐舞蹈的参与使得单调紧张的课堂变成动作优美，生动爽朗的课堂，从而充分调动了学生的学习积极性，爽朗了课堂气氛。也能起到特别好的效果。第三、将小孩们带入童话的宫殿，一起感受魔法的无穷魅力。如：在学习技巧的过程中，当有的小孩无法完成技术动作时，我们能够请来奇异的魔棒，让它施魔法。大家一起拿着奇异的魔棒在空中晃动，然后指着那位学生说：“给你勇气，给你力量，你行，你行，你一定行