信息技术学科信息技术环境下有效教学策略和方法的研究课题计划.doc

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1、信息技术论文之信息技术环境下有效教学策略和方法的研究课题计划 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值国际上众多学者对有效教学思想持有确信态度，并在世界老师组织结合会上专门组织过研讨会，就有效教学进展深化讨论，最终一致认为老师是有效教学的关键所在，主张老师应该在学生的有效学习中扮演重要角色，老师不仅要知识渊博、学富五车，更需要掌握一定的策略和方法，以到达有效教学。随着信息技术飞速开展，互联网得到普及，实物投影仪、电脑、电子白板等相继进入我们的课堂，为广大的老师带来了各种新的教学手段。混合式学习正被众多专家学者看作是继 E-learning之后最有开展潜力的信息时代学习方式。跟上时代步伐，实

2、在利用信息技术进展有效教学的施行对学校开展和学校教育质量的提高起着举足轻重的作用。我校与2011年九月开场“优化教学方式，构建高效课堂” 的实验，至今为止，不到两个月的时间，有人认为高效课堂实验排挤信息技术手段的运用，在这种情况下，我们选择此课题进展研究，有助于推进高效课堂实验的开展，更好地实践“先学后导，征询题探究”的教学思想，最终在提高学生学习效率，加强学生学习兴趣浓度的根底上，到达促进信息时代老师的专业开展和师资队伍建立的作用。本课题的研究价值主要表如今从关注局限于传统教育的有效教学转向关注信息技术环境下的有效教学研究，从而探究出信息环境下有效课堂的策略与方法。提高高效课堂实验质量，提升

3、学校知名度。本课题的研究目的、研究内容、主要观点和创新之处研究目的本课题从教育信息化理论、学生学习有效性、老师的专业开展以及有效教学确实认和评价等角度出发，将主要实现以下方面的目的：（1）探究信息技术与高效课堂整合的策略和方法；（2）提高教学质量。（3）提高师生信息技术水平。研究内容本课题主要研究以下几个层面的内容：1、分清策略与方法的概念。2、 在信息技术环境下的施行有效教学的策略研究；3、 在信息技术环境下施行有效教学的方法研究；4、 在施行有效教学过程中的老师专业成长研究；5、 施行有效教学过程中学生的心理情况及行为反响研究；创新之处本课题的创新之处在于力求分别从理论和实践两个层面制造性

4、地对施行策略和方法的过程展开研究。在理论层面上，创设个性化评价体系，分别从老师和学生两种角度对探究结果进展分析研究，按照评价体系对学生学习过程中的行为和心理进展跟踪调查，对老师开展教学过程中的专业成长情况进展评估研究。在实践层面上，以课堂“为研究对象，同时顺应时代，以信息技术环境为背景，定位”有效教学“，进展教学设计和调控教学过程，最终施行有效教学。以期使信息技术成为高效课堂实验的助推器。本课题的研究思路、研究方法、技术道路和施行步骤研究思路本课题的研究思路是以有效教学理论为指导，以老师为主体；以信息技术环境为背景，强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国外同类课题研究的成果，从理论与实践两个方面进

5、展讨论。本课题遵照的研究道路是：理论先行，科研带路，注重实践，及时反思。即理论研究实证分析策略与方法研究教学试验过程分析总结实践，使研究逐级深化，螺旋上升。研究方法本课题研究将综合运用教育学、心理学、教育技术等多种学科的分析方法和手段，实行理论研究、实证分析及教学实验相结合，定性分析与定量分析相结合，综合研究与专题研究相结合。综合运用文献调查法、数据分析、过程分析、专题研讨、行动研究法、案例分析和专家征询等多种研究方法，确保课题的科学性、真实性。技术道路严密跟踪国内外本领域的最新研究结果，同时以现有研究成果为根底、现有实践为按照，进展创新性研究，开展新的评价体系，开展实践活动，持续不断地将新成

6、果及时地融入到本课题的研究中来，使该研究不断丰富、完善。技术道路的详细施行方案为：（1）制定科学完善的课题施行方案。（2）综合集成国内外有效教学研究领域已有的研究成果。（3）课题组成员定期召开研讨会，聚拢阶段性研究成果，确定下一步研究重点。（4），进展总结实践，完成报告。施行步骤第一阶段：子课题申报开题阶段（2011年10月至2012年2月）成立课题领导小组和指导小组，提出课题研究计划、治理方法，组织子课题申报，评审确认子课题工程。第二阶段：施行阶段（2012年2月至2015年1月）2012年2月-2013年9月 各子课题开展研究，课题组组织相关指导、培训活动，并安排中期评审。2013年10月

7、-2015年3月 施行后半段研究，搜集实验数据，预备结题材料。第三阶段：总结与结题阶段（2015年3月至6月）总课题组接受子课题的结题申请，开场结题。在各子课题陆续结题的根底上，总课题组整理研究成果，总结研究经历，撰写结题报告，接受结题验收。已获得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）信息技术与学科有效整合市级课题已顺利结题”十一五“省级重点课题信息环境下教学方式与教学方法的创新研究已于2010年9月顺利结题并获得省教科所颁发的优秀证书。信息环境下学科教学方式初探获省电教馆征文一等奖 权翠青运用现代信息技术提高小学数学课堂教学效果获省电教馆征文三等奖 陈乃宁加强学科整合 优化课程资源区及征文二等奖摸球游戏教学设计 省电教馆征文三等奖周长教学设计 省电教馆征文三等奖参考文献：有效备课-知识建构视野下的备课征询题与对策 韩立福有效上课课-知识建构视野下的上课征询题与对策 韩立福有效评课-知识建构视野下的评课征询题与对策 韩立福