信息技术计划总结信息技术教学随笔三.doc

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1、信息技术计划总结信息技术教学随笔三 在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带着学生学习。如此引导不同层次的学生在各不一样的“最近开展区”前进，后进生必须根本上到达大纲的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理要素的积极作用。如：在“创立图表”这一课中，在讲解完柱形图的创立后，对差生要求能模拟完成柱形图的创立；中等生要求能完成饼形图的创立；优生要求充分发挥所学。制造的图表能更准确详细的反响表格数据，更符合美学。总之，通过练习让各层次学生都能体会到成功的

2、欢乐。课堂练习的设计要按照大纲要求，结合教学内容和学生实际尽量做到全体学生都有适宜本人水平的练习。同一练习能够分层要求。如课本上的习题，都是要求全班学生掌握的，做这类题时中上生没困难，老师要求他们独立完成，中下生有一定的困难，老师必须加强个别辅导，使他们通过努力也能完成。但是，对不同的标题，能够设置不同的标题要求，让不同层次的学生有不同的目的能够满足，从而能够分别提高学生的学习兴趣。给学生布置不同层次的练习。按照学生练习速度参差不齐的现象，为最先做完且全部正确的学生布置一些富有考虑性的习题让学生练习。还能够为学生设计不同层次的练习。如在练习公式和函数的援用时，可设计一组逐步深化的练习给不同层次的学生做。如此的练习没有把全部学生框在一起，增大了思维量，拓宽了思路，调动了所有学生的学习积极性，使每个学生都在原有根底上得到了不同程度的提高。