信息技术学科浅谈在新课改下如何促进信息技术教师的专业成长.doc

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1、信息技术论文之浅谈在新课改下如何促进信息技术老师的专业成长 恩施教育科研网新一轮的课程改革给信息技术老师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对信息技术老师提出了许多新的要求，给信息技术老师工作的创新提供了特别大的空间，也为信息技术老师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，老师是关键，老师的素养和水平直截了当阻碍新课改的成效。因而，在新课改下信息技术老师的专业成长显得尤为重要。为了尽快调整我们的教育观、课程观和学生观，以及提高我们信息技术老师的专业化水平，我们在不断的实践中探究出了一些行之有效的信息技术老师获得专业成长的途径。下面谈谈我校信息技术学科老师在专业成长方面的一些做法和考

2、虑，与广大同行交流、分享。1、从老师培训中获得专业成长参加老师培训是老师获得专业成长的重要途径。我们除了积极参加教育部门组织的信息技术老师培训之外，还定期组织信息技术老师各学科、教研组内部互相培训。详细做法是：先通过各学科、教研组老师的集体讨论，确定需要进展内部培训的内容，并按照每位老师的专长布置相应的学习和研究任务，然后我们再利用晚上或节假日的时间进展科组内部老师培训，有时我们还邀请了其他兄弟学校的老师来参加我们的培训活动。然后，我们还请了一些教育专家、朋友或老师来给我们上课，讲解一些新技术、新理念。如我们请了县教研室刘敏老师、县网络中心胡一斌老师等为我们讲课，收到了不错的实际效果。2、从互

3、动交流中获得专业成长互动交流是老师获得专业成长的捷径。我校不断特别注重外出交流学习活动，新课改之后，我校要求每个学科组每学期必须到一些兄弟学校交流学习。这一学年来，我们到了万家坝学校、蒲草小学、双拱桥小学等学小进展了交流学习。在学习交流过程中，我们重点对新课程教学情况进展讨论。通过与同行们开展平等、坦诚的专业商讨、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经历。每次的交流活动都让我们有所收获、有所提高。除此之外，我们还经常参加网上的信息技术教育论坛的讨论，从中倾听专家的教诲，学习同行们的经历。3、从集体备课中获得专业成长集体备课是实现经历共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量

4、的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课老师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位老师在集体备课前做好充分预备，备课时积极发言，集思广益，以到达互相交流、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目的、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业根本保持一致，在教学过程和教学方法上则要按照学生的情况表达预设性和生成性的统一。4、从课堂教学中获得专业成长课堂是课改的主阵地，也是老师成长的主阵地。课堂教学在促进学生开展的同时，也促进了老师的成长。在新课程教学中，我们感遭到老师最大的变化是要以

5、研究者的目光审视、分析和处理本人在教学实践中遇到的实际征询题，以征询题推进教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，我们每堂课下来都要进展教学反思。教学反思是“老师专业开展和自我成长的核心要素”。通过对本人的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深化的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地点。通过反思去汲取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改良、借鉴的资源。5、从案例剖析中获得专业成长为了更好地让新的教学理念来指导我们的教学实践活动，我们信息技术学科老师经常互相听课，年轻老师每学期要上两节汇报课，老老师每学期要上两节示范课，课后必须进展评课，在平等的交流和

6、互相学习中取长补短，互相提高。另外，在到兄弟学校交流学习时，我们会要求兄弟学校尽量给我们安排听课的时机。同时，兄弟学校来我校交流时，我们也尽量安排课给他们听，课后我们都要进展评课，总结其成功的经历或失败的教训，从中领悟其教法、学法之精华所在。6、协助促进青年老师专业成长青年老师是施行新课程、推进教育现代化的生力军，是今后办好教育的希望。青年老师有着精力充分、勤奋好学、工作认真、事业心强等优点，但也因教学时间短而存在着教学经历缺乏的征询题。为了协助青年老师成长，我们要求让青年老师多听课、多学习、多交流，同时，我们还对青年老师施行“一对一”帮扶拜师制，要求有经历的老师多对青年老师进展指导。总之，随着新一轮课程改革的不断深化，新课程给老师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。作为教学一线的老师，应以科学的精神，以研究的姿势，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探究教育规律，这是时代对老师的要求。我们只有找准本人的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。