信息技术学科浅谈教育信息化的软件建设.doc

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1、信息技术论文之浅谈教育信息化的软件建立 江苏省太仓市明德高级中学 张 忠国务院关于根底教育改革与开展的决定中把“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”单列一条，说明了对开展信息技术教育的注重，要求我们加快开展信息技术教育，推进根底教育的现代化。教育信息化与教育现代化联络亲切，教育信息化不仅仅改变或提升了教育的技术根底，而且对现行教育教学方式产生深化阻碍。我们的理念是“建网确实是建学校”，我们的目的是“构建信息化校园，实现学校跨越式开展。”教育信息化，硬件只是框架，而软件才是内质。在硬件根本到位的根底上，我们将工作的重心转移到软件的开发利用上。应该说，软件的建立目前尚处于起步阶段，有大量

2、的工作要做，开发的空间是宽阔的，潜力是宏大的。我们发动全校师生员工群策群力，充分讨论，一起研究，共同规划，让我们的现代化教育设备能得到最高效的使用，最全面的开发。一、抓制度治理。我们在加大硬件建立力度的同时，建立健全了相应的组织机构，包括学校信息技术教育领导小组，信息技术教研组，构成治理网络；制订了一系列的规章制度，做到责任到人。目前在信息化治理方面，学校既有信息教育领导班子，又有信息教育的各种专职人员，既有信息化工程的中长期规划，又有信息化工程的阶段性目的和详细施行方法，既有信息教育的规章制度，又有信息教育的奖惩措施。二、抓校本培训。信息化教育是现代化教育的根本组成部分，要真正搞好它，关键是

3、在师资的培训上。让老师充分认识到信息教育的重要性，投身进去学习技术掌握方法同时运用于教育上，既是当务之急又是长期任务。学校屡次组织老师进展培训、进修，也组织了老师课件、网页评比等多种活动，多角度多层面地提高老师运用信息技术的才能，目前，不仅青年老师都能较为纯熟地掌握根本的信息教育技术，不少中老年老师也能克服困难较好把信息技术运用于课堂。老师制造的课件和信息技术教案在全国、省市评比中获得了好成绩。我校除了技术上对老师进展培训，还着重使老师能在信息化时代完成教育观念和教育方法的转变。也确实是说，把信息化作为教育的一次革命来对待，同时构成上下一致的共识。三、抓制造开发。开发工作有多种，有引进性开发，

4、也有自主性开发，有应用性开发，也有探究性开发。我们一方面尽可能地“借它山之石”，在起始阶段多进展引进性开发；另一方面，努力建立一支有思想明白技术的老师队伍，把自主开发作为学校信息技术开展的立足点和根本方向，以引进为主逐步向自主为主过渡。教育软件的来源，一是有选择地购置图书材料、音像制品和各种系统软件、专用软件，二是网上下载课件、试卷、材料，三是运用电脑备课，自出试卷，自制各种课件，建立老师个人的、教研组的材料库。如今校级教育资源库也初具规模，与资源库相配套的网页和网站建立也同步进展，与各种资源网站建立联络，实现资源共享，配套成龙。学校的教学资源充分，信息渠道畅通，为教学开展奠定了良好的咨讯根底

5、。四、抓整合应用。信息技术与课堂教学整合，确实是要研究如何在课堂教学中，充分利用现代信息技术，实现教学手段的更新和教学方法的开展。这里，既有理论研究的许多课题，又有宽阔的实践空间。我们的根本做法是，尽可能把信息技术运用于课堂教学各个环节，实现信息技术与课堂教学的有机结合，与传统行之有效的教学方法相结合，构成丰富多彩的教学方法与手段。用电脑备课，是我们的成功经历。早在几年前我们就已经开场了这方面的工作，如今这一做法在我们校内普遍推开，每一位年轻老师或全部或部分地运用电脑备课，成为一个特别好的风气。让现代信息技术直截了当效劳于教学的各个环节，从备课、上课、辅导、练习到考试，已初见成效。学校老师自制

6、的课件，使用最广泛也是最便利的是电脑幻灯片（PPT），稍复杂一点的是电脑动画（FLASH），大多以片断为主，与课堂教学的其它方法结合使用，简捷有用，效率高，效果好，多数老师已能较好掌握，运用相当纯熟。直截了当运用网络上课也有成功尝试。运用电脑备课同时实现教案共享已成为我校的一大特点，信息技术走进课堂与传统教学相结合，成为靓丽风景线。在网络环境下，教学的各个环节更加严密地结合起来了，教学的效率也就大为提高。与此同时，在学校的统一安排下，我们在学校网页上建立了学科组的专题。我们已经初步建立了全校性的资源库，并通过共享的方式，为校内外师生所充分利用。目前学校正在探究的工作有：1、利用因特网进展交互式

7、教学。学校开拓“网上园地”开展学习，通过虚拟讨论交流，学生能够在任何地点任何时间把学习情况反响给老师，老师据此能够随时调整教学难度，变更学习内容，或者改善教学方法等；其次，在教学过程中，老师打破时空的界限，利用网络和虚拟现实技术，让学生直截了当参与到整个教学活动中来，从而培养学生的独立考虑征询题和分析征询题的才能。2、把信息技术作为认知工具，建造开展制造潜力的教与学的环境。（1）利用多媒体信息集成技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察才能。（2）利用大容量储存技术，提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术，营建良好的自主学习环境。利用校园网络系统，共享资源，让学生学习如何从多媒

8、体教学软件中，从校园网络和互联网中获取信息、得到多种学习材料，培养学生自主进展学习的才能（3）利用信息组织构造的超链接技术，建造符合人类联想方式的超文本信息组织构造，培养学生学会利用多样化的学习途径，从多方向、多角度、多起点、多层次、多结果等多方面地考虑征询题，并在多思路的比拟中，构成制造性的思路。（4）利用网络传输技术，实现资源共享，实现协商学习。关于教育信息化软件建立的几点考虑1、建立现代化的教育技术环境。当前可着重开展如下类型的现代化教学环境：基于多媒体计算机的多媒体组合课堂教学环境；基于学习者为中心的课堂教学环境；基于多媒体计算机网络的个别化交互学习环境；基于多媒体计算机网络的协商学习

9、环境；基于学科特点的专用学科教学环境。2、建立新型的现代化教材体系。这是指除了书本形态的文字教材，还要大力开展音像教材和计算机辅助教学软件。当前，尤其应注重开展多媒体教学软件，以电子出版物方式出现的新型教材。3、建立现代的教学理论体系。当前能够重点研究如下一些课题，即如何运用现代教育技术全面提高学生素养，促进应试教育向素养教育转化；如何运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和教学效率；如何运用现代教育技术建构能充分表达学生认知主体作用的新型教学方式等等。4、建立新型的高信息素养的现代化老师队伍。5、制造条件，逐步建立现代化的络系统。总之，实现教育信息化，硬件是根底保证，软件是关键，只有加强软件建立，才能使教育硬件资源得到充分利用，才能使教育信息化工作越上一个新的平台。