健康活动教案：《耷拉着耳朵的兔子》教案(附教学反思).doc

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1、大班健康活动课程计划：耷拉着耳朵的兔子课程计划（附教学反思）大班健康活动耷拉着耳朵的兔子课程计划（反思教学）主要包括设计背景，活动目的，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解事故内容，理解词义的含义耷拉，让小孩认识每个人都有本人的独特性，应该用乐观的态度去理解和治疗它，合适幼儿园老师参加大班健康活动课，来看看耷拉着耳朵的兔子的课程计划。设计背景这项活动的主要目的是为幼儿提供尊重别人的才能。每个人都有本人的独特性。他们不应该取笑一般人的别人和不同的地点，从而引发儿童身心的健康开展。活动目的1.理解事故的内容并理解“耷拉”一词的含义。2.让小孩们明白每个人都有本人的独特性，应该用乐观的态度来认识

2、和对待它。3，明白得尊重别人，不要取笑别人和一般人。4，初步理解健康的小常识。5.最初理解预防疾病的方法。活动预备1，教学挂图。2，拉动右耳和蓬松兔子的耳朵;树枝，胡萝卜，钓鱼竿，玩具盆，气球等。活动的过程（活动过程的介绍不一定要详细记录老师和学生的所有对话和活动，但应明确重现活动的主要环节，即开场，根本，完毕和扩展。留意：关注根本链接）一，布料的苦恼老师展示了2只披着兔子的兔子：我叫布布，小孩们都非常好。我的名字是乐乐，小孩们都非常好。咨询：当Bob和Lele向小孩们打招呼时，他们的表情之间有什么区别？布布为什么不快乐？其次，结合图片，上演欣赏事故，理解故事内容（1）讲述故事的第一段咨询题：

3、你明白为什么布布不快乐吗？两只兔子比照耳朵：乐乐的耳朵竖立，布的耳朵是“耷拉”。每个人都说他是一只耳光的兔子。 （学习耷拉显示故事的名称）布布的耳朵与他的朋友不同，因此每个人都嘲笑他。咨询：假如你是一块布，你会如何做？有没有方法让布的耳朵站起来？2，小孩说话的方式。布料如何让你的耳朵挺立起来？他如何想的？他认为和你想的一样吗？当我们一起来听故事时，请告诉我们。3.听取故事要求：细心倾听，看看谁能说出布布的思维方式。（2）讲述故事的第二段在这个故事中，布布认为有非常多方法能够使他的耳朵竖立并咨询：1。布布想到让耳朵站起来的是什么？ （显示活动挂图，对！老师：布布想要竖起耳朵，他挂在树枝上。老师演

4、示了这个方法，咨询道：耳朵是直的吗？你认为这是一个好方法吗？为什么？老师：耳朵非常直，但他一辈子都不能挂在树上。）2，这种方法不起作用，他想到了什么？显示第二张图片，那些小朋友呢？老师示范了这个方法，老师：“他把祖母的汤放在他的头上，想要遮住他的耳朵，小朋友们看到他笑得更厉害了。 “布布再次想到了什么方法？朋友们如何对待他？老师展示了活动挂图并逐一展示了方法。 （在耳朵中，插入胡萝卜，将树枝和耳朵捆在一起，用钓竿抓住耳朵，并用氢气球系住耳朵。我希望耳朵竖立起来。）咨询：（1）布布想了非常多方法，他是否把他的右耳拉了起来？（2）朋友们还在嘲笑他吗？（3）朋友如此做对吗？老师：小伙伴如此做是错误的

5、。我们必须明白如何尊重别人，而不是取笑别人与一般人的差异。布布想到了非常多方法，他的耳朵仍然拉着，他遭到了极大的损害。他跑进森林里喊道：“我会割耳朵让他们再次嘲笑我。”布料是如何做的？他的耳朵确实切断了吗？ （让我们听听故事中的内容）（3）听故事的后半部分咨询题（1）布布去医院，医生切耳朵？你是如何告诉他的？（2）听完医生后，布布的办法是什么？（3）布布听到了医生的话，你想理解吗？（4）布布在理解之后想到了什么？（5）为什么布布最快乐的笑容？（6）最后的朋友喜爱布吗？第四，再次完全欣赏这个故事五，找个模样事实上，我们每个人看起来都不同，同时有本人特别的地点。假如你不相信，你能够找到它。与其别人相比，它与其他地点有什么不同？小孩们有什么特别的地点？ （鼓舞幼儿从声音，身高，脂肪和运动方面认识到本人的独特性）。摘要布布终于明白，每个人都有本人的特别实力。他明白如何欣赏他的特别地点并变得欢乐。我们的小孩也有特别的地点。我希望你和布一样欢乐。教学反思随着布布和乐乐的小孩们的表情，让小孩们说两只兔子来比照耳朵。2，小孩猜测布布想到了什么方法把耳朵抬起来？3.最后，鼓舞小孩们认识到他们的独特性。