教案古诗两首绝句、白发白帝城（人教版第七册） 教学设计.doc

《教案古诗两首绝句、白发白帝城（人教版第七册） 教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案古诗两首绝句、白发白帝城（人教版第七册） 教学设计.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案古诗两首绝句、白发白帝城（人教版第七册） 教学设计教学目的1学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。2朗读、背诵并默写两首古诗。3理解诗句意思，想像诗歌所描写的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。教学重点理解诗中重点词句，感受诗的意境美。教学预备中国地图课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课。二、指导自学。提出自学要求：1自由朗读这首诗，要读得正确、流利。2利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。3把不理解的地点画出来，查阅字典待工具书或请教别人。三、指导小组合作学习。提出学习内容：1将刚刚自学的情况在小组内汇报。2将不明白的咨询题在小组内

2、提出。交流课前查阅的有关材料，并结合这些材料一同处理咨询题。四、汇报学习情况。1汇报朗读和生字掌握情况。（1）指名朗读，看看是否能读得正确、流利。（2）“鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗？（3）集体朗读。2这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？（1）用本人的语言描绘这幅画的大意。（2）指导朗读，留意停顿。（3）用本人的话说说这两行诗句的意思。（4）你能说说三、四两行诗句的意思吗？（5）这两行诗句中，你觉得哪些词用得好？（6）大家再认真读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是按照怎么样的顺序表达的。3你认为诗人杜甫在写这首诗时，心情怎么样？从哪些地点表现出了诗人喜悦的心情？（1）学生交流。（

3、2）有感情地朗读。（3）指导背诵。五、感受诗的对仗工整。1这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量，“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊！这首诗中还有一些如此的对子，你能试着将它们找出来吗？2留意这些地点，再把古诗有感情地朗读一遍。六、总结。这首诗写出了诗人看到的春天漂亮的风光，画面有声有色，充满活力，表达出诗人内心的喜悦之情。七、布置作业。背诵第二课时一、汇报课后自学的古诗绝句。二、导入新课。三、介绍诗人。四、解题。五、指导自学。提出自学要求：1自学生字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。2利用注释读明白这首诗。诗中流露出诗人怎么样的心情？3把不理解的地点画出来，查阅字典

4、等工具书，尝试本人处理这些咨询题。六、小组合作学习提出学习要求：1将刚刚自学的情况在小组内汇报。2将不明白的咨询题在小组内提出。交流课前查阅的有关材料，并结合这些材料一同处理咨询题。3体会诗人当时的心情。七、汇报自学情况。1汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。2这首诗写的是什么内容？3从一二两行诗中你读明白了什么？4这两行诗是什么意思？5指导朗读一二两行诗。6你对后两行诗是如何理解的？7这两行诗讲了行船之快。指导朗读。八、体会诗人心情。1为什么诗人会觉得船行得特别快？2为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？3试想：诗人在得到赦免的音讯后，他会如何欣喜呢？他内心会如何想呢？4指导有感情地朗读全诗。5背诵。九、总结。这首诗气概奔放，情景交融，把行船写得惊心动魄，表达了诗人重新获得自由后极其愉快的心情。十、布置作业。板书设计早 发 白 帝 城黄鹂 千 一 闻猿声啼 山河壮美白鹭 绝句 千秋雪 活力勃勃 里 日 见万重山 心情愉快(热 爱) 万里船