教案人教版五年级上册15、落花生.doc

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1、教案人教版五年级上册15、落花生【学习目的】1学会本课六个生字，正确读写“竟然”、“榨油”、“廉价”、“喜爱”、“风光”、“吩咐”“分辨”等词语。2有感情地分角色朗读课文，背诵课文。3理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，明白得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲风光，只求外表而对别人没有好处的人。【课前预备】1学生搜集作者和有关落花生的材料，老师预备关于落花生的课件。2预备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词【教学过程】第一课时解题导入1齐读课题，你明白“落花生”是什么意思吗？你是如何明白的？2出示落花生的图片，老师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。3本篇课文的作者是许地山，他有个

2、笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的光阴。初读课文，整体感知（1）自主识字：1小声读课文，画出生字新词2指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kng，“吩咐”的“咐”和“廉价”的“宜”在文中读轻声。）3拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示本人的学法）4在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）（2）读顺课文，感知文本内容1同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）2由同学互相推荐读，老师要鼓舞读书不太好的同学展示本人，多

3、鼓舞他们。3选择本人喜爱的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些理解？默读课文，理清思路1课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用本人的话说一说。2本文是按什么顺序写的？你预备怎么样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？细读课文、打破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（依照学生发言情况相机引导）1种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“竟然”读出一家人收获花生的意外、欣喜2充分读书、打破重难点：（1）自由读、指名读出花生的好处。（2）

4、学生依照搜集的课外材料补充花生的好处。（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。填表助学，运用比照的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才明白一见就生喜爱之心出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌比照着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生指名读，评读：你觉得他读得如何样？或者通过他的朗读你感遭到什么？再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生尽管不好看，但是它特别有用，默默地为人类奉献）（4）比照读句子，体会父亲对我们的希望“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。”“那么

5、，人要做有用的人，不要做讲风光，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的风光，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人）（5）通过填空，加深理解：在你周围一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。“我爱花生，它的好处特别多，它尽管没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。”召开小辩论会，张显学生个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，依然做一个像花生一样的人呢？为什么？总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散。花生

6、做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山如此说，也是如此做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因而取了个笔名叫落花生，这确实是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他确实是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。”易教中国,教案,论文,落花生教学设计二北京市史家小学严佶引入新课，初读课文1花生关于我们并不生疏，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，考虑课文围绕花生依次写了哪些内容？细读课文，品味语言1指名朗读第一段，想一想为什

7、么说“竟然”收获了？1）为协助学生理解，请学生简单介绍本人理解到的花生生长材料。2）请学生把“竟然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。2老师小结：一片荒地，在我们几个小小孩的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。3在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读215段，找找大家认为花生的好处有哪些？4学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。5花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。（学生分组交流）6全班交流，重点理解父亲说的话。1）学生围绕第10段谈各自的体会，老师引导学生考虑：父亲认花生的可贵之处是什么？2）花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？3）学生反复朗读第10段，理解其含义。4）练习背诵。5）学生围绕第12段谈各自的体会，老师引导学生考虑：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第10段，理解其含义。6）练习背诵。7“我说，人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是如此的。总结课文，遭到启迪1老师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭刻在小孩们心上：做人不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有有用价值。2分角色朗读课文。3各自反复朗读父亲的话，理解其含义。