教案人教版五年级上册《珍珠鸟》课文.doc

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1、教案人教版五年级上册珍珠鸟课文教学目的：1、有感情地朗读课文，读明白课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、接着练惯用比拟快的速度默读课文。重点难点：1、认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。2、理解含义深入的句子。课前预备：1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2、制造课件教学过程：一、导入新课。1、哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎么样相处的?2、教师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你明白的作者是谁吗?(冯骥才)冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间

2、是怎么样的关系呢?二、自读课文，整体感知课文内容。1、朗读课文(表扬采纳默读方式的学生)2、说说课文主要讲了什么内容。三、质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地点不理解能够提出来。(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)四、依照导读交流讨论，理解课文内容。1、出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?2、以学习小组的方式讨论研究。3、交流讨论。(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句，细心体会交流，指导朗读。(2)为什么会发生这些变化?(3)从哪里

3、表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。a. 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎么样照料它们的?b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个爽朗调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词表达了作者对这个小家伙的喜爱之情?(第一次：作者对它观察细心，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不损害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者特别信任，把他的肩头当成最平安的地点。)4、课文读到如今，看了这张人鸟相依图，你有什么办法呢?是啊，作者如今的内心感受和我们是一样的：信任，往往制造出美妙的境地。5、你能举出生活中“信任制造美妙的境地”如此的例子来吗?五、作业。1、从以下标题中选择一个写一段话。(1)暖和温馨的巢(2)可爱的小红嘴(3)调皮的小家伙(4)人鸟相依图2、这篇文章一个自然段确实是一幅画，喜爱画画的同学能够挑一个喜爱的自然段画下来。