其他学科对小学生心理辅导初探.doc

《其他学科对小学生心理辅导初探.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其他学科对小学生心理辅导初探.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、其他论文之对小学生心理辅导初探 白庙河镇肖家坳小学 董长贵关于学生复杂的心理征询题，我有时觉得茫茫然，为此，我在心理征询辅导过程中，屡次对个案进展反思，谋求最正确的辅导方法，让心理有障碍或求助的学生得到更好的协助。我认为了掌握心理征询的技巧，作如下做法：一、学会倾听倾听并不是简单地听，它是全身心投入，专注地听。辅导人员对当事人的谈话不仅仅是听听而已，还要借助各种技巧，真正听出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的态度。倾听的适应和态度比倾听的技巧更重要。由于在现实生活中，有特别多人愿意说不愿意听，适应于说不适应听。倾听时应留意以下艺术：第一，充分运用开放性提征询在倾听时，通常使用“如何回事”、

2、“如何样啦”、“这为什么”等短语发征询，让对方有关征询题、事件作出较为详尽的反响，这确实是开放性提征询，如此的提征询会引出当事人对某些征询题、思想、情感等的详细说明。第二，恰当运用封闭性征询题这类提征询的特征是以“是不是”、“对不对”、“有没有”、“行不行”、“要不要”等词语发征询，让对方有关征询题作“是”或“否”的简短答复。辅导员使用这种封闭性的提征询，能够搜集信息，澄清事实真相，验证结论与揣测，缩小讨论范围，适当中止表达等等。第三，擅长运用鼓舞语句指直截了当重复或仅用某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等，来强化对方表达的内容，并鼓舞其进一步讲叙。重复来访者表达中的某些话语或内容，是鼓

3、舞对方的一种主要方法。第四，效运用情感反响情感反响是对对方情感的反响。也确实是辅导员把来访者的情感反响进展综合整理后，再反响给来访者，如“你对此感到伤心”、“这事让你特别不愉快”等等。情感反响的最有效方式是针对来访者现时的而不是过去的情感，如“你如今特别痛苦”、“你如今的心情比拟好”。二，学会尊重尊重对方确实是接纳、关注、保护的态度，意思是要尊重对方的现状、价值观、权益和人格。这是建立良好辅导关系的重要条件，也是使对方人格产生建立性改变的关键条件。尊重来访者，其意义在于能够给来访者制造一个平安、平和的气氛，如此的气氛能够使其最大程度地表达本人，获得一种自我价值感。为了要表达尊重，需留意以下几点

4、：1.，意味着接纳一个人，包括他身上的消极面和缺点；2.，意味着以真诚为根底，而非迁就；3，。意味着一视同仁；4，。意味着信任对方；5.，意味着保护对方隐私。三、学会真诚指辅导员在辅导关系中真实地展现本人，表里一致，言行一致，诚恳忠实地对待对方。真诚有两层含义，一是辅导员真实展现本人，另一层是真诚地对待来访者。恰当地表达真诚，不仅是一种技术，更是一种艺术，由于那是真诚的一种自然流露。因而要留意：1.真诚不等于说实话，真诚与实话实说有联络，但不能相提并论。2.真诚不是自我的发泄，应适度，过多地宣泄本人反而会产生负面效果。四、学指导、解释、忠告、自我开放等。1，指导确实是直截了当指示来访者做什么和

5、说什么，或者如何说如何做，它是最具阻碍力的辅导技术之一。指导的本质在于直截了当造成行为改变，它明确地指示学习什么、改变什么，以及如何改变、如何学习，因而指导有强烈的行为取向色彩。尽管一些学派不赞成自指导技术，但不同学派的征询辅导者都或多或少使用指导。指导方式有如下几方面：2，解释是辅导员按照某一理论或个人经历，对来访者的征询题作出合理的说明和分析，使来访者能够从一个新的角度来认识本人和本人的征询题。解释是最重要的阻碍技术之一，它能够使来访者的世界观产生认知性的改变。“听君一席话，胜读十年书”确实是这种效果。解释分两种，一种是来自各种不同的理论，另一种是按照辅导者本身的经历、实践与观察。3，忠告是指对来访者关怀的征询题提出建议和忠告，给予指导性和参考性的信息，以协助来访者考虑征询题，作出决策。在与对方谈话时，提供信息，提出建议，提出劝告都是十分必要的。在学校心理征询与辅导中，由于学生的经历、阅历、知识有限，提供建议和忠告的价值则更大。总之，在个案的辅导过程中，会遇到特别多复杂的征询题，但只要掌握简单的应对技巧，我们就能够为心理有障碍或需要协助的同学提供更好的征询与辅导。我们的对象是小学生，我们的辅导一定要为学生的今后开展着想，为此，我们这些非专业的辅导员一定要留意辅导的技巧。因而，辅导的技巧特别多，面对不同的个体辅导的技巧也各不一样，我这只能是浅薄的看法而已。