教案人教版八年级语文《台阶》6.doc

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1、教案人教版八年级语文台阶6教学目的：1感受父亲性格中的艰辛创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2理解、积累“为难、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。3把握课文表达角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。4学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。5理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学重点:把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学流程设计：一、导语设计在学习朱自清先生的背影，我们曾透过饱含作者对父亲窘迫前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；

2、今天学习的李森祥的小说台阶，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。二、诵读感知，整体把握老师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些预备工作？（他下定决心，开场漫长的预备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）(3)新屋造好了，父亲如何样?（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法描述。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体

3、也垮了。）三、学生速读全文，就课文内容提出疑难咨询题，分析评价和心得。老师启发、引导、鼓舞学生大胆质疑，对交流中不太精确的理解，一般不予纠正，留待深化理解课文时处理。学生的感知可能有：(1)小说以农民的儿子为故事表达者，采纳第二人称的写法。(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。(3)文中着力塑造了父亲这一特别要强又老实厚道的农民形象。(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是特别个性的，特别有特色。四、合作研讨。

4、学生小组内研讨以下咨询题，然后把讨论的结果在全班交流。(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?（由于台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得本人有地位”，想有地位而没有地位，因此总觉得自家的台阶低。）(2)在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎么样？为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了?（不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此构成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，因此台阶高了，反而处处感到不适应，不对劲。）(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?（这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多

5、方面作用。第一，写三块青石板的来历，能够写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就构成比照。第二，写石板粗糙，能够暗示当年经济条件更差。第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。）(4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那儿栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕他向往，他在谋画怎么样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这篇小说是用第一人称写的，不同意

6、写别人的心理活动，只能以形写神。）(5)为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?（文章的详略是由中心而定的，标题是“台阶”，因此主体工程能够略写，造台阶则要详写。父亲的神情特别有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他内心的快乐是无法描述的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，快乐起来也自有他快乐的模样。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的模样，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是为难的笑。这副喜悦的模样是特别个性化的。）(6)为什么“回来时，一副假设有所失的模样”?这种心态如何理解?（父亲干了一辈子，劳动确实是生命，在他的精神

7、世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了本人的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，因此感受假设有所失。）(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你遭到怎么样的启示?你如何对待父亲这个人物形象的?（父亲是一个特别要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目的，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用老实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。）五、老师引导分析父亲形象的意蕴。父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，

8、也叫人羡慕，竞花了大半辈子去预备，才盖起有高台阶的新屋。但是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲如此做，值得吗？学生谈本人的价值观。老师能够从如下方面加以引导：(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和别人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。造新屋，所以首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，不管大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，确实是对地位的要求，确实是对尊重的要求。人的需要总是在本人视野的范围里，由比拟而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感慨“我们家的台阶低！”尊重的

9、需要使他产生希望和理想。人的需要是建立在现实可能性的根底上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。(2)从消费力开展水平的角度：父亲创业之因此如此困难，根源在于消费力水平低下。这篇小说所以讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰辛创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。父亲造的新屋，规格并不特别高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业的困难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响

10、着时代对先进的消费力的呼唤。六、变换人称练习。请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。老师例如：XX家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，但是凭他的经济条件，要造如此的新屋得预备大半辈子。他想聚沙能够成塔，凭本人一身力气，干他十年二十年，总有一天能够造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。七、说话延伸请学生从家居住房变化的角度，谈谈本人对社会开展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。八、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳累的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感激父亲!九、课堂练习十、板书设计：“台阶高，屋主人的地位就相对高”三级台阶老屋 九级台阶新屋要求：地位 尊重父亲：要强老实厚道愚公移山的精神坚忍不拔的毅力