教案人教版小学二年级《我要的是葫芦》教材理解.doc

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1、教案人教版小学二年级我要的是葫芦教材理解12我要的是葫芦一、学习目的1、学会本课的生字新词。培养学生联络上下文理解词语的才能。2、理解课文内容，明白植物叶子与果实的关系。明白得事物之间是有联络的，不能孤立地看咨询题，同时明白得有错就改，不要等到咨询题严峻了而受损失的道理。3、接着培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。二、教材赏析这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不明白叶子和葫芦的关系，他只留意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联络的，假如只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。这篇课文是按事情

2、开展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事。文章开篇着力描写了葫芦长势之好和种葫芦人快乐、喜欢的心情。“细长的葫芦藤、长满了绿叶、雪白的小花、可爱的小葫芦”，透过这些短语，我们仿佛看到了一幅长势旺盛的葫芦图。“多么可爱的小葫芦哇!”，“每天都要去看几次”，“每天都去看几次”确实是天天都去看几次，没有一天不去看几次。这两句话把种葫芦人快乐的心情和对葫芦的喜欢之情鲜明地勾勒出来。从这段中我们还能理解到葫芦的生长过程：长叶开花花谢结出小葫芦。本段第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。第二自然段讲那个人看见叶子上生了蚜虫他一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦

3、。蚜虫是害虫，专门吸植物的幼苗、嫩叶的汁液。“有几个蚜虫怕什么！”由此能够想象那个人的满不在乎。种葫芦的人特别希望小葫芦长得比南瓜还要大。“赛过”，胜过、超过的意思。“喃喃自语”确实是本人跟本人说话。第三自然段讲一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听，认为叶子上的蚜虫跟葫芦没有关系，不阻碍葫芦的生长。邻居的催促“快治一治”与种葫芦人的不以为然“叶子上的虫还用治？”构成比照，预示着一定得不到葫芦的必定结果。第四自然段讲叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。那么叶子和葫芦有什么关系?叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进展光合作用，产生有机物，成为植物的

4、营养，假如叶子上生了虫子，虫子越来越多，最后虫子把叶子吃光了，葫芦就会缺少水分和养料，就会变黄落掉，就得不到葫芦。种葫芦人的无知、自以为是使他本人的期盼落空。这个故事成为了警示人们的极好教材：不能孤立地看咨询题，有错就要改正，不要等到咨询题严峻了而受损失。本文语言朴实，用词精确。如，“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得特别多，生气勃勃，十分茂盛的模样。“藤上挂了几个小葫芦”，“挂”确实是“结”的意思。这里用“挂”比用“结”更精确，由于葫芦的柄长，从藤上垂落下来，就像挂在那儿一样，十分可爱。葫芦的柄特别长，从藤上垂下来，像挂在那儿一样)一个“挂”就写出了小葫芦的可爱。“他盯着小葫芦喃喃自语地说”，“盯”是留意力特别集中地看，用“盯”突出了那个人只要葫芦的形象。