其他学科浅谈农村初中生心理健康教育.doc

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1、其他论文之浅谈农村初中生心理健康教育 在施行素养教育的今天，良好的心理素养是人的全面素养的重要组成部分。学校、老师、家庭都有责任和义务针对新情势下青青年心理开展的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生的非智力要素，加强学生习惯社会的才能。农村初中学生由于遭到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，特别是学生家长陈旧观念的阻碍对教育者来说带来了新的课题与挑战，强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。素养教育是我国现代教育的指导思想，积极、主动、科学、全面地推进素养教育是每一位中国人的责任，更是教育界人士的神圣使命，而心理健康教育是全面开展素养教育的根底。当代农村中学生是跨世纪的一代，面对

2、剧烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的才能，而且应具备良好的心理素养，良好的心理素养是人的全面素养的重要组成部分，又是今后人才素养的一项十分重要的内容。他们正处在身心开展的重要时期，是人生的第二次成长顶峰，也是人一生中开展最迅速、最旺盛、最关键的时期。随着生理与心理的发育开展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我认识等方面可能会遇到各种心理征询题，这些征询题不及时处理将会对学生的开展产生不利的阻碍，严峻的使学生出现心理障碍或人格缺陷。作为老师不仅应该充当好治理者的角色，还应理解学生心理生理开展的特点，协助学生掌握调控自我、开展自我的才能，

3、构成优良的质量和健全的人格。在教学工作中觉察，学生由于本身的不成熟，以及来自家庭社会种种不良要素的阻碍，心理上构成了不健康的要素，阻碍了他们的生活和学习。假设家庭、学校、社会不加以正确的引导，特别容易使其心理不平衡、性格偏异，产生不良的结果。一、农村初中学生的身心特点初中学生正在长知识、长身体的重要时期，各方面都不成熟。一方面学生的认识、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长不断的感知有了一定的提高。另一方面，由于人的先天要素不同，生活环境不同，所受的教育环境不同，所从事的实践活动不同，每个人的个性心理必定存在差异。农村初中学生在从小学步入中学后，普遍存在着学生的心理情况和学校生活的不相习惯

4、。详细表如今：（1）青青年成长过程中固有的逆反心理。在青青年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我认识，服从长辈的认识淡薄，喜爱独立考虑，不愿别人把他们的意志强加在本人身上，有些青青年过分强调自我，惟我独尊，关于老师家长好心的批判、协助不愿接受。有意反其道而行之，他们经常用对抗的行为来表达本人的才能和价值。这种心理假设加以引导，能够激发青青年求异的思维和创新的火花成为一种积极的要素。但是成长中的青青年往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。（2）脆弱、孤单的封闭心理。如今的小孩大都是独生子女，生活条件优越。，在父母的呵护下成长，部份学生以“自我为中心”偏激、固执，理解和尊重别人

5、的才能差。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些小孩就会构成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈内心话，把本人的心理封闭起来。这些小孩在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中假设碰到不顺心的事，心中的苦闷没方法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。（3）应试教育下的繁忙学业、剧烈竞争，也是学生不健康心理构成的一个重要要素。中学的学习生活比小学紧张，而且在学习方式和方法上有所不同，相当一部分学生的自学才能差，缺少自决心，特别是当学习成绩表现不佳时，更缺乏抗挫折的才能，往往无所适从。剧烈的升学竞争，家长们都望

6、子成龙，这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对本人不满意的答卷时，总是抱怨本人，从而失去了对学习的决心。此外，父母的离异，或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康的心理。（4）破罐破摔内心（自卑心理大）。在学校班级治理中，特别是后进生往往由于成绩、操行方面弱于其他学生，特别容易在心理上产生一种自卑心理，行为上也常常表现为孤单、羞怯。同时，由于种种缘故，或是根底差，或者学习方法不当，或是由于环境不佳，通过努力后仍然得不到改善，因而责备本人，仇恨本人，最后破罐破摔以求心理负荷的释放。（5）耐挫才能差。

7、由于受多种要素的阻碍，如父母的过分宠爱、剧烈地学业竞争、学校教育的欠缺，当代初农村中学生都不同程度的心理疾患，抗御挫折的才能比拟低，缺少战胜困难的勇力和决心，经受不了批判，遇到挫折不是勇于战胜困难，而是躲避困难，失去决心，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开，严峻阻碍了他们的身心健康。（6）情绪崎岖变化大，调控才能差。初中学生情绪丰富而强烈，情绪崎岖变化大，特别不稳定，容易冲动。初中学生往往不擅长调理和操纵本人的情绪。二、农村学生需要具备的心理素养随着社会的开展，科技的进步，知识经济日见端倪，社会竞争日益剧烈，对人们的知识构造和文化水平不断提出新的要求，学生在学校不仅要掌握科学文化知识，更重要的是培

8、养他们的实践应用才能、创新才能、语言表达才能。而这些才能的构成都是以一定的心理素养为根底。人的各方面素养的提高是在需要、动机、兴趣、信念、态度、意志、情感等要素的助长和推进下完成的，一个人整体素养如何在特别大程度上取决于非智力要素。为此，在学校教育中如何样通过各种方式对不同年龄层次的学生进展心理健康指导，协助学生提高心理质量，健全人格，加强承受挫折、习惯环境的才能已迫在眉睫。农村初中学生现代心理素养是具备以竞争与创新为主的，主动迎接挑战的心理质量，主要包括五个方面：（1）抗挫才能。抗挫才能是人们对外界压力的习惯才能，或人们对挫折的抵抗才能。抗挫才能是竞争才能的重要组成部分，一个具有良好心理素养

9、的人，在不利的环境中或遇到困难、失败时，不断能保持稳定的情绪和平衡的心态，以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力，主动向挫折挑战，英勇战胜挫折，保持正常的心理活动，从而体验成功，加强决心。（2）坚强意志。坚强意志是人们行动的强大动力；是克服困难的必要条件；是成就事业的重要保证；更是现代心理素养的突出表现、是一种勇气。初中学生正处于长知识、长身体的阶段，处于心理开展的可塑期，有进取心但有时往往有始无终。因而，培养初中学生坚强的意志力尤为重要。（3）冒尖精神。敢为人先、敢于冒尖是一种勇气，是具有强大精神力量的表现，更是现代心理素养的表现。一个人假设具有了冒尖精神，那么在本身奋斗过程中就不会在

10、乎别人如何评价本人，靠本人强大的勇气和决心做出冒尖的成绩。（4）竞争才能。竞争才能是现代心理素养的关键。培养具有竞争精神的人才成为时代开展的必定要求。只有具有竞争精神，才能激发个人的潜力，调动自自的积极性，在学习中敢于冒尖，在困难面前不灰心丧气，勇往直前，不断攀登，从而促进个人进步，加强本身实力。（5）创新精神。创新精神是现代心理素养的核心，创新思维是创精神的重要内容。创新思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、制造性的想象、独特的知识构造、爽朗的灵感五大特征。只有具备了创新精神、创新思维和创新才能，才能不断地开展和完善自我；才能习惯现代化的要求；才能以不断地创新来迎接今后社会的挑战。三、培养农村

11、初中学生心理质量的途径和方法由于农村初中学生有着家庭环境、年龄特征、个性心理的不同，因而培养初中学生良好的心理质量不仅需要学校、老师共同努力，探究培养初中学生现代心理质量的途径和方法，更需要学校、家庭构成合力，共同塑造学生漂亮的心灵。（1）在农村中学开设心理健康教育课程，协助学生理解心理科学知识，掌握一定的心理调理的技能技巧，提高应对挫折与挑战的才能。（2）优化心理质量，建立良好的自我观念。每个人都有遭到别人确信和尊重的心理欲望，初中学生更是如此，每个学生都有本人的优点和长处、弱点和缺乏，这就需要老师协助学生正确理解本人，建立良好的自我观念；需要老师用“放大境”对待每一个学生，擅长觉察学生的优

12、点，并及时地鼓舞和表扬，以加强学生的决心。并以此作为他们自尊自信的支点，从而逐步树立自尊心和自决心；需要老师助学生正视缺点，通过学生本人的努力改正缺点，完善本人的人格。（3）锻炼坚强意志。第一、讲解有关意志锻炼知识，提高学生的思想认识。初中学生正处于心理开展的可塑期，往往做某些事情三分钟热情，有始无终。因而，各科老师尤其是政治课老师要注重讲解有关意志方面的知识，让学生认识到意志是人行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证，是成为生活中强者的必要条件，锻炼意志要从小事做起，从如今做起，持之以恒，还有明确的锻炼目的和计划。第二、参加体育锻炼，进展体能意志的锻炼。表如今积极参加各种

13、体育锻炼尤其是长跑，这是最能锻炼人的毅力和耐力的活动。第三、找出本身的弱点和缺乏，明确目的，及努力的方向。这就需要学生在订立目的时，不能太远，要切合实际，然后通过本身的努力克服或改变，从而加强成功的体验。（4）要敏锐地观察学生的心理动态。观察应该在学生没有觉察的情况下，利用本人的眼睛、耳朵等感受器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都留意观察学生的精神相貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地理解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把本人内心的真实方法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便理解学生的心理情况，然后采取

14、适当的措施协助学生调整好心理。（5）要和学生交朋友，进展倾心谈话。有经历的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上理解学生的心理或思想征询题。谈话能够最亲切、最直截了当地理解学生的心理情况，还能够察言观色、随机应变，获得或觉察学生心理的一些重要信息。心理学研究说明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的阻碍。（6）用远大理想的推进作用加强学生的抗挫折才能。中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能构成良好的班风。初一入学时，特别多学生一时不习惯初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理遭到严峻的挫折。针对这种情况，就要用远大的理想来鼓舞学生。并要及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有特别遥远的路途，需要付出艰辛的努力和汗水。通过恰当的教育和鼓舞，学生的抗挫折才能加强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。（7）用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康开展。热爱学生是构成教育艺术的根底。“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每一个青青年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰富的果实。