教案人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计.doc

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1、教案人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计教学目的1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，理解这些树木的特点。3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的才能。4.通过本课的学习，培养学生保护树木、保护环境的认识。教学重点学会本课的生字新词，认识8种树木。教学难点掌握汉字规律，理解形声字特点，培养识字才能。教学预备植物园图片假设干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1启发谈话：“同学们去过北京植物园吗？前几

2、天，教师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”2图片显示：茫茫林海，树木丛生。3描绘画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，教师想和同学们一块认识几种树木，好吗？”二、看图识字，认识树名1看图读拼音，读准字音，记住树名。2分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。3抽读生字卡片，组词识记树名。三、分析字形，把握特点1板书生字，观察字形。2区别异同，把握特点。四、自主探究，掌握规律1小组合作学习，讨论三个咨询题。为什么这些字都是木字旁？你用

3、什么方法记住这些字形?你用什么方法记住这些字的读音?2小结：总结形声字的特点和识记规律。五、识记字形，指导书写1利用形声字规律经历字形。（同桌合作）2观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该留意哪几点？（小组讨论）3小结。4重点指导“杨、榕、棉”的书写。5独立完成课后练习2前8个字的写字练习。六、复习稳固，尝试运用1分组读词语。2做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）3运用形声字规律自学生字“椿、柚”。七、课堂小结，环保教育1小组讨论：树木的作用。2总结谈话。3赠送格言：保护树木，从我做起，保护环境，人人有责。第二课时一、复习稳固1指名认读上节所学的生字和词语。2出示树木

4、图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。二、读儿歌，学生字1轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。2请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。3学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。读准字音。重点指导“壮、装、披”。认清字形。鼓舞学生本人想方法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。理解字义。联络儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联络生活实际，口语组词理解“像、季”。指导书写。强调：上下构造的字“装、掌、季”不要写得太长，左右构造的字“壮、像、披”不要写得太宽。独立完成课练习2的写字练习。三、再读儿歌，理解树木的不同特点1熟读儿歌。2讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么模样？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。3联络生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？四、再读儿歌，体会感情五、看图作画，抒发感受1谈话激发作画兴趣。2学生自由画画，要求写上树名，注明作者。3评画。（以鼓舞为主，培养兴趣。）六、稳固练习1复习生字、词语。2背诵儿歌。3口语交际训练。每个人把本人比作一种树木向大家介绍本人。扩展性实践1办画展，让学生把本人的画作配上一点文字，在班上展出。2组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。