化学计划总结高三化学备课组实验教学小结.doc

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1、化学计划总结高三化学备课组实验教学小结 寻乌中学 赖添林化学是一门以实验为根底的学科，实验教学是教学的重要组成部分，特别是如今注重才能培养的今天，不但要使学生理解根本的科学知识，更要提高学生的才能和素养。通过学生实验和老师的演示实验，不仅能够使学生更深化地理解根底知识，更纯熟地掌握根本实验技能，同时也能够培养学生分析征询题、处理征询题的才能。一、及时提出征询题，培养学生的分析才能对实验操作和现象的描绘仅仅是实验的一个组成部分，老师还应当协助学生理解实验是如何进展的，即不但要知其然，还要知其因而然。利用实验，提出考虑性的征询题，并通过剖析引导学生逐步处理，不仅能够调动学生考虑的积极性，使学生的思

2、维活动不断处于活化状态，既能够加深学生对已有知识的理解，又能够培养学生的分析才能。如此能够使学生的学习不再是消极被动的死记硬背，而是在理解根底上的经历。在教学过程中，不仅要考虑到课本上已有的演示实验，必要时还能够按照教学目的适当地补充一些实验，使学生将新知识和已有的知识联络起来，不断地稳定加深。二、大胆进展猜测，培养学生的制造才能化学史说明，化学家在进展科学研究时，先是在消费实验或理论研究中提出某个课题，然后查阅材料并按照已掌握的理论知识和实践经历设计出处理征询题的方案，通过实验及对实验现象的观察和分析对设计方案和原有的理论进展修正后再进展实验，有时要通过屡次如此的反复后才能获得成功。在中学化

3、学的实验教学中也能够使用这种方法对学生进展制造性思维才能的训练。针对有关的实验，鼓舞学生进展大胆地猜测，并要求学生设计相应的实验进展证明。这也是高考要求的学生应具备进展简单的实验设计的才能，平时加强实验的设计训练，高考时才能胸中有数。在整个教学过程中，老师鼓舞学生大胆猜测，提出本人的见解，能够有效地训练学生的发散性思维。当学生通过本人的思维活动得到了新的结论或作出猜测时，老师应不失时机地鼓舞学生从不同的角度去考虑，用不同的方法去验证，假设学生设计的实验中有不完善的地点，老师也不要急于说出正确答案，而应协助学生分析错误，提出改良的方法，使学生在紧张地思维活动中提高了分析征询题、综合推理和联想演绎

4、等才能。三、注重学生参与，培养学生的动手才能化学实验教学中，对学生实验技能的培养也是一个重要方面，对学生实验，应尽可能地制造条件，让每个学生都能有时机亲身动手完成实验，使学生对实验的理解不仅仅是看实验、听实验、说实验，而真正成为做实验，提高学生的实际操作才能。但由于条件限制，不可能将所有的实验都安排成学生实验，因而在课堂演示实验中，也能够适当地让学生参与，鼓舞学生到讲台前完成，使学生不再是观众而成为参与者，不仅能够增大学生的学习兴趣，爽朗课堂气氛，还能够培养学生大胆提征询并发表独立见解的精神。如此做时，应事先要求全体学生对演示的学生的一言一行均要细心观察和考虑，在其完成演示实验并做出解释后，可

5、组织全班学生进展讨论，对培养学生的质疑精神和批判性的评价才能是特别有好处的。四、加强分组实验教学治理，提高实验效果分组实验教学与平时的课堂教学有一定的区别，学生比拟懒散，纪律观念比拟淡薄，因而课堂纪律比拟差，加上有些学生没有及时预习，不能标准操作，甚至有时会造成一定的危险。这就要我们的老师加强治理，能够让学生进展预习，为保证效果，可让学生上交实验预习报告。并在实验室加强监视，让课堂井井有条，真正取到预期的实验效果。五、加强操作训练，提高实验才能化学实验才能是在有关的化学知识、技能根底上，顺利地完成化学实验活动任务的个性心理特征，是运用化学实验手段来处理征询题，获得有关知识、经历的才能，其中化学实验操作才能是最根本的。因而，培养学生具有正确、纯熟的操作技能是十分重要的。实验操作才能的培养不能急于求成，应按部就班，一般要经历老师讲解示范、学生模拟练习、最后独立操作这几个阶段，