班主任工作范文《平均数》教学反思与体会.doc

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1、班主任工作范文之平均数教学反思与体会 参加了越来越多的教研活动，本人的收获也是越来越多。尤其是本人上课过后有了许多教师给出的意见和建议，让我本人能清晰看到本人的缺乏。那么，我就本次上平均数一课有一些感想和体会。一、读明白教材最重要“平均数”一课安排在“统计与概率”这一大块，主要是为了从搜集的数据当中得到一个特别数据以预测未知数据。那么，在学习“平均数”这一课，我们就必需要搞清晰这些：（1）什么是平均数？（2）平均数有什么用？（3）怎么样来计算平均数？（4）平均数的大小和什么有关系？这些内容的呈现应该怎么样安排，安排的是否恰当事实上教材都有了一定的说法。教材中所安排的记数游戏中显示的5次的记数情

2、况，猜想调皮能记住几个数字。在上课过程中，直截了当给出能够记住6个数字，让学生探究这个数字“6”得来的方法，在学生看来或许有些无厘头，根本摸不着头脑。但即便在这种情况下，学生照旧能够依照平均二字联络往常的学习得出应该用除法来得出。然而，关于“移多补少”的这个方法的呈现，该如何引导反而是一个大咨询题了。因此上课时就有了咨询题，学生没方法用“移多补少的”方法处理“6”是如何得到的。通过试教，明白有了如此的咨询题存在，又预备了一些器具小圆片，如今再出示课本中的图，提出“能够把多的补给少的”，这时学生才能够非常快的动起手来，展开移多补少的方法。在这个环节中，不得不承认张志仁教师的A、B组之间的比照教学

3、认知，对学生有更好的启发作用。二、教学方式和学习方式的展开本次上课运用多媒体、学具、作业纸等方式来开展，通过故事引入，引起学生的好奇心和协助小老虎处理咨询题的善心，来引导学生学习平均数这一知识。学生通过想一想，做一做，说一说和议一议等方法也比拟集中地参与到教学活动中去。在试教中也与实际上课中有着比拟明显的差距，应该说在实际上课中这也是能够给予本人确信的地点。三、三维目的的完成情况在根本知识、根本技能的操作上学生都有较好的表达。而关于情感目的，本身在预设中是有所表达的，如协助小老虎处理咨询题以及对虚伪信息的慎重认知等，而在实际上课中由于本人时间没有及时的把握好，有些环节的一些小点或者说是不如何与知识有关的点都做了一些改变，因此没有到达该有的效果。那么，张教师确实在这个方面恰恰比我展示的更好。总的来说，较顺利地完成了预定的教学目的，但仍然还有许多的缺乏存在。在设计教案时，也主要抓住了平均数的概念，得出平均数的方法两个方面，因此关于平均数与一组数之间的关系，平均数会由于某一个数的参加，减少，变化而改变的特性并没有特别的展现。又如在讨论环节中，花费的时间较多，没能给更多的学生展示本人的时机。希望本人能谨记教训，深入地认识到本人的缺乏，用以后的实际行动改变现状，得到开展。这是我个人的一些体会，有说错的地点请教师们多多指点。