化学学科加大实验教学改革的力度培养学生的创新能力.doc

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1、化学论文之加大实验教学改革的力度，培养学生的创新才能 初三是中学生学习化学的起步阶段，化学实验才能是随着学习化学的深化而逐步提高的，对学生实验才能的培养及要求也应有阶段性。初三学生只学习了化学的根本概念和少数典型的、零散的元素化合物知识，缺乏系统性。因而关于初三年级的化学实验教学的改革除了要树立上述的实验教学观念外，重点应放在根本实验操作的训练上，促进学生养成良好、科学的实验习惯。1、加强实验的探究性在化学教学中尽管有较多的验证性实验，也应把这个过程当作学生自主探究的过程。要注重引导学生有意地去设计探究性实验，开展学生的发散性思维，从而促进学生创新才能的开展。通过对实验的设计和探究，一方面能从

2、探究过程中透过各种实验现象认识事物的本质；另一方面能够充分发挥想象力，培养学生的探究与创新才能。2、设计联络实际的实验为了使学生用化学知识理解和解释四周的现象，在条件同意的情况下应尽量增加一些贴近生活和社会实际的实验。例如：初三化学教材中没有“二氧化碳溶于水”的实验，教学中老师能够引导学生联络实际生活，举例说明二氧化碳溶于水的现象，许多学生举出汽水中溶有大量的二氧化碳的事实，老师也能够将一瓶汽水打开，学生通过透明的瓶体能够觉察有大量的气体（二氧化碳）逸出，但如何样演示“二氧化碳溶于水”实验呢？老师能够设计用一次性注射器来进展，该实验先抽取一定量的水，然后再从集气瓶中抽取一定量的二氧化碳，通过活

3、塞的运动来直观地进展二氧化碳溶于水的实验。当压强增大时，二氧化碳溶在水里的溶解量增加；当压强减小时，二氧化碳溶在水里的溶解量减少。学生也能够本人动手做如此的实验。3、施行绿色化学实验教学绿色化学是人类与自然和谐的化学，其核心内涵是在反响过程和化工消费中，尽量减少或完全消除使用和产生有害物质。化学实验对环境也会造成污染。预防化学污染，最关键的征询题是从小培养具有绿色化学和环境保护认识的人。中学化学实验要倡导化学实验的绿色化和清洁化。化学实验过程中会产生一些废水、废渣和废气，造成对环境的污染。在进展实验教学时一定要尽量减少对环境的污染。例如在进展一氧化碳复原氧化铜的实验时，尾气通入石灰水生成沉淀，

4、一氧化碳有毒能够点燃处理掉。在实验操作过程中不能随意把废气排入大气及把废液排入下水道中，应该用相应液体吸收有毒或有害气体。实验后用酸中和碱或用碱中和酸。化学老师应将绿色化学的思想深化到实验教学中，使它成为化学教学改革的一个重要组成部分，努力使学生养成绿色环保的思维习惯。4、运用现代多媒体技术辅助实验教学多媒体技术能为化学教学提供丰富多彩、生动直观的教学情境。运用多媒体技术能够实现以学生学习为中心，培养学生的自学才能，培养学生习惯信息化社会需要的信息，搜集、选择、处理的才能及人际交往的才能。传统的实验教学遇到一些要求高、难、设备贵重的实验往往难以开出，多媒体正好可弥补这一缺陷，例如：（1）物质条件受限制的化学实验；（2）爆炸、毒性较大且不易操纵的一些危险实验；（3）易出错误的实验，多媒体模仿一些错误的实验，可使学生亲眼感受错误操作的危险性，从而防止错误的发生；（4）微观物质构造及其运动的实验，有时通过语言描绘比拟困难，构造模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图功能则能够有利于学生对微观世界的理解，有利于空间想象才能的培养。对多媒体技术的应用必须把握一定的尺度，由于化学毕竟是一门以实验为根底的科学，由于化学毕竟是一门以实验为根底的科学。实验是构成根本操作技能和树立培养科学态度的过程，而多媒体无法代替否则可能产生适得其反的结果。