2022年教案人教版小学语文第九册习作指导2 教学设计.doc
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教案人教版小学语文第九册习作指导2 教学设计第三、四课时（习作指导）一、导入谈话。同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个打千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中，有你的亲人、老师、同学，有默默无闻的清洁工你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你尊敬、佩服？想把他的事迹告诉老师和同学们吗？二、交流材料。1、学生交流本人最尊敬或佩服的一个人的事件。过渡谈话：你们有一双擅长发觉的眼睛，发觉了这么多可歌可泣的人。其他同学确信还想说，我们就自由组成小组互相介绍一下好吗？2、小组互相交流。谁能用最简练的一两句话说出敬仰的缘故？3、学生随谈老师随把这些话写在黑板上（可起提示作用）。4、老师也能够谈最喜爱的人的事迹。四、拟作。过渡谈话：你对心目中这位了不起的人物这么尊敬、佩服，想不想把他写下来？1、出示习作要求，学生读要求。（1）从周围选择一个最尊敬、佩服的人写下来，要用一两件事写出本人尊敬或佩服的缘故。（2）要把内容写详细。老师启发谈话：如今就请你起笔，想如何写就如何写，相信你一定能把事情的通过和本人的感受写清晰，写详细，使别人读了也深受感动。2、学生习作，老师巡视，并进展个别辅导。 意图：在写作方法上不做过多的指导，目的在于让学生自由表达，倾吐真情。材料提供者：
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