2022年教案人教版语文八年级上册第五单元优秀.doc

《2022年教案人教版语文八年级上册第五单元优秀.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教案人教版语文八年级上册第五单元优秀.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案人教版语文八年级上册第五单元优秀 桃花源记 陋室铭 爱莲说 核舟记 大道之行也 望岳 春望 石壕吏兴趣情境导引先请同学们读一则故事。有人丢了一把斧子，内心疑心是邻居的儿子偷去了。因而，看他走路的姿态，像是偷斧子的；看他脸上的表情，像是偷斧子的；看他说话，像是偷斧子的。总之，看他的一举一动、面目表情没有一样不象是个偷斧子的。没有多久，这人去山谷刨土，找到了失去的斧子。隔了几天又看到了那个邻居的儿子，看他的动作态度，就没有一样像是偷斧子的了。师：有谁读不明白的吗？生：没有。师：再看下面这则故事，有谁读得明白吗？人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度无为而

2、不窃斧也。俄而，其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。生：我发觉这两则故事说的是同一件事。师：有多少人同意这一说法。尽管第二段故事不能每个字都理解，但多读几遍依然有能读出大意的。第一则故事确实是依照第二段翻译过来的，那么第二段不也是汉字写成的吗？为什么读不明白呢？生：它是文言文。师：对，是文言文。是古人写文章专用的语言。（古人说话与写文章用不同的语言。）学文言文有什么用呢？这么深奥难明白，因我们中国有数千年悠久的历史，我们的祖先在这历史长河中制造了无比灿烂的文化，为世界文明做出了宏大的奉献。这文化遗产是取之不尽、用之不竭的宝藏，是我们中华民族的骄傲与骄傲。我们这些中华民族的子孙

3、，有责任传承这份珍贵的文化遗产，自觉学好文言文，换句话说，为传播文明就必须学好文言文。同时，现代语文是古语文的继承和连续。大量的古人语言仍存活在现代人的语言中，如成语确实是明证。因而，要学好现代语文也必须学好文言文。但是要打开这一文化宝藏的大门，想不花力气可不行。其首要条件是必须掌握相当数量的古文，由此按部就班，才能积累大量的语汇，丰富本人的语言，提高本人的语文素养；才能去阅读那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中华文明的精华，进而做人类文明的承载者、传播者。生：教师，我们都想学好文言文，不知你说的这“相当数量”是终究有多少？师：教育部规定初中生必须会背诵文言文20篇以上，古诗词1篇以上，这个数量师：简

4、单地说，学好文言的根本方法离不开“诵读文章，读明白文意，领会内涵”这十二个字。生：如何“诵读”，如何才能“读明白”，如何才能“领会”呢？师：我们就结合第五单元的几篇课文谈吧。难点互动探究难点咨询题1读明白文意师：古人学文言的方法非常简单，确实是一个字：读，初中二年级语文教案人教版语文八年级（上）第五单元教案学案。他们认为“书读万遍其义自见”。生：对我们这些初学者来说文言文无异于天书，读读就明白了吗？师：告诉大家，大量的事实已证明，这确实是学习古文的最好方法。但必须明确的是，我们如今主张的“读”不仅仅是张开口发出声音就行了，它有讲究，讲究会读和读的方法。生；如何才算“会读”？师：“会读”是指：读

5、准字音（读词典），吐字明晰、声音洪亮；读出节拍，停顿正确；读出语气（ 陈述、疑咨询、祁使、感慨），读出感情。“会读”还指：不光读原文，还要读文下注释，读与原文有关的材料，读文言词典；反复读原文：在读正确后，要读流畅，再要读出感情，最终成诵以致化为本人的语言；读原文时，边读边悟，猜想词义、句意，领会上下文意，边读边悟，越读越透，直到领会全文内涵。生：教师请结合本单元课文详细教教我们读文言文吧！相关知识链接读文言文的方法正确地读原文 读准字音 声音洪亮 吐字明晰读出节拍 停顿正确读出语气 读出感情 读出神韵熟读成诵读相关的材料 读注释 读作者介绍 读写作背景读古汉语词典 读文史常识等范例1 怎么样

6、读桃花源记？解答：1扫清语言障碍，把文章读顺畅。留意几个词的读音：仿佛 俨然 阡陌 髫 要 诣 骥2停顿清楚，不读破句子。如：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽”“咨询今是何世，乃不知有汉，不管魏晋”3用中速，读一遍约.分钟。读出语气，读出感情。如：“晋太元中，武陵人捕鱼为业”用陈述语气，平静的表达故事；“乃不知有汉，不管魏晋”用感慨语气，读出惊奇；“缺乏为外人到也”用祁使语气，读出诚恳的希望。4边读边猜边查边理解，读十遍要根本成诵。范例 怎么样解释桃花源记中有些文言词句、整体把握文意？分析：第一段：写渔人忽逢桃花林。晋太元中：古代用皇帝年号或天干地支法纪年（如有同学想理解

7、得更详细请查阅有关古文化知识材料），“晋太元中”即东晋孝武皇帝太元年间。缘：依照上下文猜想，词义可能是“沿着、顺着”。再查词典验证。古汉语常用词词典解释为“循、沿”。确定猜想正确。下面几个词请你猜猜看是什么意思。异：认为奇异 之：它指前述美景即“桃花村绚丽”复：又 境：地点芳：a香（气），b花（草）。词典有两个义项，选哪个义项适宜呢？选“花”，从词的构造上看更好些，“花、草”都是名词，后面的“鲜、美”都是描述词。尽管“香”的意思放在“草”的前面也说得通，但考虑到后面的“鲜、美”是描述词，就不太好了。鲜美：现代汉语中有这个现成的词，但它一般是用来描述食品的滋味好的，用这个词义来修饰芳香，显然不通。如何回事？这就要追查文言文的特点了。在文言文中每一个字都叫文言词，一般讲，一个文言词也应对应现代的一个词。即“鲜”对应“艳丽”或“鲜嫩”，“美”对应“漂亮”。这种解释文言词的方法不妨叫它扩大组词法。下面的许多词都能够用这个方法来解释。穷：穷尽绝：（与世）隔绝通：通过活泼：开阔、明朗交通：交织、相通解题方法链接解释文言实词的一个便捷的方法：组词法（一个字常能够组成假设干个词，词组好了，选择哪一个呢？带入句中，能使上下文意贯穿的那个词最适宜）相关知识链接明白文言词义的手段：猜、看、查猜：凭借已有的语言积累，依照对上下文大意的把握，猜想关键词的意思。