2022年教案苏州园林(人教版八年级必修)_0.doc

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1、教案苏州园林(人教版八年级必修)_0苏州园林教案（第一课时）【教学目的】、理解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】要精确抓住说明对象的主要特征【教学难点】难点：恰当地安排文章构造，逐层说明【学法指导】1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读勺过程中把握说明对象的特征。2、提供一些苏州园林的图片或音像材料，也能够预备一些比照图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得象宝塔那样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描绘转化成形象。【处理方法

2、】1.复习说明文有关的文体知识。2.理解文章的构造内容。3.结合课文放映苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山绚丽，激发爱国之情。【教具学具预备】1投影仪。2苏州园林的图片教学过程与步骤一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之因而获得“天堂”的美称，在非常大程度上由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文苏州园林。”（板书课题）苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把依照本人的艺术兴趣和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，制造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭

3、、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的根本艺术特征，作了详细而生动的说明。二、明确目的1.复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。2、理解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。三、复习说明文的文体知识。1、常见的说明顺序有哪些?2、说明文常见的说明方法有哪些?3、说明文语言有哪些特点?4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?明确：1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2、说明方法非常多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比拟、列数字、

4、打比方、列图表等。3、说明文的语言特点：精确、简练、平实、生动等。4、阅读说明文应从以下几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的精确性的特点。提咨询：我们往常学过哪些说明文?（略）四、作者介绍叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建立有严重奉献。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品非常多，最有名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林非常熟悉，因而对苏州园林的情趣和特征有深入的

5、体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们非常好地学习。五、读准字音。轩榭（xunxi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）样重峦叠嶂（zhng）相间（jin）嶙峋（lnxn）庸俗（yng）镂（lu）空蔷薇（qingwi）六、理解词语。标本：文中指在同一类事物中能够作为仪表的实物样本，即能够作为学习、仿效标准的典范因地制宜：依照不同地区的详细情况规定适宜的方法。自出心裁：出于自心的制造和裁断。阅历：文中指由经历得来的知识。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。七、新课

6、讲授（一）欣赏领略1、通过用多媒体显示“苏州园林”的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性。2、看完图片说说个人的感受。欣赏完图片后，假如让你用一个比喻句描述苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅完满的图画（二）快速阅读课文，整体感知，考虑：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？3、这些特征从整体上是从哪几个方面进展说明的？部分又是从哪几个方面进展说明的？明确： 苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都遭到苏州园林的妨碍。 务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画。 整体：四个讲究：亭台轩榭的

7、规划，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；部分：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。（分别通过图片比照，突出苏州园林的共同特点：一幅完满的图画。加深学生对苏州园林的认识。）提咨询：从上述看，本文的说明顺序是什么？明确：说明顺序：逻辑顺序（概括详细、整体部分、主要次要）提咨询：这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采纳逻辑顺序，而不采纳空间顺序?明确：由于本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因而它不像一般介绍某个地点的说明文那样，按照巡游的道路来进展表达，而是在高度概括的根底上从全局到部分、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进展

8、表达。进而采纳了逻辑顺序。依照以上咨询题请给课文划分层次。明确：第一部分（）概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。第二部分（）分项说明苏州园林的特征。第三部分（）总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。（或者）本文的构造层次也能够如下：第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。第二部分(第29自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。这部分可分两层。第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。第二层(第39自然段)，分说苏州园林的特点。第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。提咨询：全文的构造上有什么特点？明确：总分总八、小结：苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过缜密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的构造、由主到次的说明顺序值得我们学习。九、延伸扩展请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进展介绍