部编版《道德与法治》八年级上册5.2《预防犯罪》精美教案.docx

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1、5.2预防犯罪教案一、教材分析.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级上册第五课第二框。本课所依据的课程标 准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“了解违法和 犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因， 增强自我防范意识”。同时，本课依据的青少年法治教育大纲的相应部分是“青少年法治教育目标” “青少年法治教育内容”。具体对应的内容是：“养成守法意识，使青少年了解、掌握个人 成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法”“了解犯 罪行为的特征、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意

2、识和应对 能力.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“了解罪与罚”。本目集中介绍犯罪与刑罚这两个刑法学的主要内容，主要从 “罪”与“罚”两个方面进行了分析。主要表达了两层意思。其一，犯罪的定义及其基本 特征。其二，刑罚的含义及我国刑罚的种类。第二目“加强自我防范”。本目主要进行预防未成年人犯罪，涉及中华人民共和国 预防未成年人犯罪法。主要表达了三层意思。其一，阐述未成年人犯罪的危害。其二， 阐明未成年人犯罪的主要原因。其三，学生预防犯重、遵纪守法的具体要求。二、教学目标。1 .了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。2 .能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患

3、于未然3 .树立法治观念，加强自身修养，防微杜渐，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵 纪守法。4 .知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。三、教学重难点教学重点：加强自我防范教学难点：了解罪与罚U!U!、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 展示学习目 标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本 节课内容所需要掌握的内 容点在哪里。环节二 知识回顾与 判断，引入 新课（5分钟）L判断违法行为 类型教师提问：根据所学知识判断下列行为 是否违法，如违法属于什么 违法行为类型，请简述你的 审判理由。教师展示案例自编自导自演赚流量的“打 架事件

4、”学生观看案例，发 表意见。通过使用网络吸引流量学 生非常熟知的的案例，引 导学生在网络生活中也要 遵纪守法，赚流量要有底 线。2 .教师总结一一 刑法的作用和内 容教师总结：信息网络实施寻衅滋事犯罪 解读案例，根据我国的刑法 要求，本案例是刑事违法行 为。学生认真听取教师 讲解。通过教师的解读，加深学 生对于打架斗殴行为的认 识，同时了解网络虚假宣 传的严重后果，树立法治 意识，引出本课内容。概括明确：刑法的作用和内容它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。过渡：那么，根据刑法规定环节三 案例分析一 一了解罪与 罚1 .教师讲

5、解一一 犯罪的含义教师展示犯罪的含义学生认真听取讲解从刑法的讲解中，直接点 名犯罪的含义。简单明 了，明确知识点。概括明确：根据刑法规定，犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行 为。过渡：随着法治的不断完善，2021年最高人民法院、最高人民检察院关于执行中华人民共和 国刑法确定罪名的补充规定（七）公布显示新增如下罪名，高空抛物罪我们已经熟悉了，我 们今天来看看袭警罪。什么是袭警呢，我们来看下面的视频：2 .情境案例分析 犯罪的基本 特征之刑事违法 性教师展示视频：袭警罪-两人以身试法之袭 警教师提问：你如何回答男子“感兴趣” 的问题一一“到底是不是袭 警”教师总结：根据最高

6、人民法院、最高 人民检察院关于执行中华 人民共和国刑法确定罪名 的补充规定（七）公布显 示新增袭警罪自2021年3月 1日起施行。学生观看视频回答 问题。学生听取讲解通过一个简短的视频，让 学生参与到情境案例中， 进行分析判断，提高学生 的自主判断能力。并思考 问题，尝试解决问题。通过教师的讲解以及相关 法律条文的展示，回应学 生的思考，引导学生注意 解决问题的方式方法。同 时树立法治意识，关注我 国法律的变化。所以，结局是一一播放视频 袭警罪-两人以身试法之结局教师总结：可以看出无论是 开头的案例还是袭警都是以 刑法作为依据进行判断的， 这就是犯罪的基本特征之一 就是刑事违法性。学生观看视频

7、，了 解事情结局。在播放案件的结局，加深 对知识的理解。3 ,深度思考与讨 论一一犯罪的基 本特征之严重社 会危害性讨论：教师提出问题：思考：为什么国家要增加 “袭警罪”呢？教师总结：具有严重的社会 危害性，这是犯罪的本质特 征。学生思考问题，讨 论回答。通过上一环节的认知深化 问题，让学生深度思考， 认识到犯罪的本质特征。4 ,深度思考 犯罪的基本特征 之应受刑罚处罚 性最后这两起案件等待他们的 都是刑事拘留后依法诉讼的 刑法的处罚，这就是第三个 基本特征。学生认真听讲。展示犯罪行为的结局，引 导学生进行总结，培养学 生总结归纳的能力。概括明确：犯罪的基本特征：刑事违法性、严重社会危害性（本

8、质特征）、应受刑罚处罚性刑事违法性：刑事违法性是犯罪的法律标志。具有社会危害性的行为并不都是犯罪行为， 因为违法行为对社会危害的程度有大有小，只有对社会的危害达到触犯刑法的严重程度时，这种 行为才被认为是犯罪。严重社会危害性：严重社会危害性是犯罪的最本质特征。判断一个人的行为是否犯罪，首 先看他的行为是否具有严重社会危害性。如果社会危害性不大，就不能认为是犯罪。应受刑罚处罚性：应受刑罚处罚性是犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后 果。犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。 过渡：那所谓的刑罚处罚是什么呢？有哪些呢？5 .教师讲解一一 刑罚处罚教师展

9、示刚刚的两条刑法，进行总结：刑罚的含义刑罚的种类（图表）学生听取讲解。通过教师讲解，认识刑罚 的含义和种类。概括明确：犯罪的法律后果是刑罚。刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律 制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑（只能单独使用）附加刑包括：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境（可以附加使用）过渡：学习了罪与罚，下面我们根据上面所学习的知识和书本上的内容，当一回小法官，一起来 初步审理下面的案件。思考如下问题：环节四 自我反思一 一加强自我 防范1

10、.小法官来审判播放检察院短剧：我16,抢劫能否放过一 马？教师提问：能否放“马赛克” 一马？说 说你的原因教师总结播放视频马赛克的结局：我16,抢劫一一入刑学生观看短剧并思 考问题通过小活动，激发学生的 学习积极性。同时检察官与马赛克的对 话，在轻松的短剧中学习 知识，同时用小小法官的 活动，让学生身临其境， 提高学生对法律的认识， 体会法律的责任。教师讲解概括明确：根据中华人民共和国刑法中华人民共和国刑法第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十 四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。犯罪是

11、我们成长道路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为 才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。我们作为社会成员，要珍惜 美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。2 .教师讲解教师展示：未成年人检察工作白皮书 (2020)的数据并讲解教师提问：你还知道哪些不良行为或者 严重不良行为吗？学生听取讲解并思 考问题通过数据及教师的讲解， 让学生认识到未成年人犯 罪不容忽视，注意预防日 常生活中的不良行为和严 重不良行为。概括明确：未成年人检察工作白皮书(2020)统计，2020年，全国检察机关共受理审查逮捕未成年犯 罪嫌疑人37681人，受理审查起诉54954人。2

12、020年未成年人涉嫌罪名分布图，这些犯罪都有未成年人生活上的不良行为和严重不良行 为有着密切的关系。(以故意伤害和抢劫为例)所以预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我国预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的预 防、严重不良行为的矫治作了明确的规定，给我们划清了是非的界限，标示了生活中的“雷 区”。最后，依法自律，自觉守法生活在法治社会，应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起， 避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。例如：通过道法课堂、听取法治讲座等方式。五、课堂练习1.梁某某因抢夺公交车方向盘，被判处有期徒刑三年六个月。梁某某提起上诉，理由 为量刑过重。2019年8月

13、29日，法院驳回梁某某上诉，维持原判。梁某某的行为 (A )A.具有严重社会危害性，是犯罪行为B.扰乱社会公共秩序，是行政违法行为C.侵犯了其他乘客的合法权益，是民事违法行为D.是情绪过激的正常反应，不应承担法律责任2 .最高人民法院对“操场埋尸案”故意杀人罪犯杜少平下达执行死刑命令，湖南怀化 中级人民法院对杜少平依法执行死刑。对此案例认识正确的是(C )最高人民法院是我国的最高检察机关杜少平的行为具有严重的社会危害性正义不会缺席，司法机关依法捍卫公平正义任何违法犯罪行为都要承担相应的法律责任A. B. C. D.3 .某市中级人民法院判处刘某犯骗取贷款、票据承兑、金融票证罪，判处有期徒刑四

14、年,并处罚金一千万元；犯组织、领导黑社会性质组织罪，判处有期徒刑十五年，并没收个 人全部财产；犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利。上述判决中属于附加刑的是 (C )A.有期徒刑、没收财产、剥夺政治权利8 .剥夺政治权利、没收财产、死刑C.罚金、没收财产、剥夺政治权利D.有期徒刑、罚金、死刑9 .无数事实表明，从不良行为到严重不良行为，从一般违法行为到犯罪行为，往往只 有一步之遥，防微杜渐是预防违法犯罪的重要途径。下列说法与“防微杜渐”蕴含道理一 致的是(D )A.江山代有才人出，各领风骚数百年10 毕竟西湖六月中，风光不与四时同C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D.勿以善小而不为，勿以恶小而

15、为之六、课堂小结最本质七、布置作业说客S3!请同学们课下查阅什么是刑法中的八大重罪。5.2预防犯罪（教学设计）课题预防犯罪单元第二单元学科道德与法治年级八学习目标情感、态度与价值观目标：增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自 律，做一个自觉遵纪守法的人能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行 为的能力知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪重占八、犯罪的基本特征难点加强自我防范，远离犯罪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新1 .违法行为的含义？2 .违法行为的分类？时政链接思考：结合材料，梁某华属于何

16、种违法行为？学生思考问题并回答问题通过学生常会有 的疑问导入，激 发学生兴趣，引 入新课“预防犯 罪”讲授新课自主学习：1 .刑法的作用与主要内容2 .犯罪的含义及基本特征3 .刑罚的含义及种类4 .青少年如何加强自我规范，防患于未然？教学目标一：了解罪与罚展示关于刑法的图片，小结：刑法是惩治犯 罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规 定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么 样的刑罚。阅读课本P53探究与分享，思考问题：1、试对比分析上述行为。2、据此，你能总结出犯罪的含义和特征吗？一般违法行为和犯罪行为的区别：学生根据自主 学习问题提 示，看课本， 标疑难点 学生看书思考 问题学生看

17、图片思 考问题初步感知本课重 要知识点理解刑法的作用 和内容小结：（1）对社会的危害程度不同。一般违 法行为对社会的的危害性不大，情节轻微，而犯 罪对社会危害性很大，情节严重。（2）触犯的法 律法规不同。一般违法行为违反了刑法以外的法 律，而犯罪是违反了刑法。（3）应承担的法律责 任不同。一般违法行为不受刑罚处罚，要承担相 应的法律责任，而犯罪是应受刑罚处罚的由一般违法行为与犯罪的区别引出犯罪的特 征。严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性 （法律标志）、应受刑罚处罚性（必然法律后果）由犯罪的特征归纳出犯罪的含义：犯罪是具 有严重社会危害性、触犯了刑法、并依法应当受 到刑罚处罚的行为。思考：

18、下列哪些是刑事违法行为？引导学生根据犯罪的三个特征归纳总结由案例引出“刑罚”的含义，并引导学生区 别“刑罚”与“刑法”出示刑罚的分类。讨论并回答：根据所学知识分析上述判决书，哪些是主刑？哪 些是附加刑？思考：结合视频，判断“年龄小的人一般不 会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚”，这句 话是否正确？你得到什么启示？展示刑法第十七条的相关规定小结：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷 阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害 社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年 龄小实施犯罪行为了不要紧。得出结论：预防犯罪，需要我们杜绝不良行 为展示“不良行为”和“严重不良行为”的对结合材料思考 并总结两者的

19、 区别学生通过查找 课本加深记忆学生思考并回 答学生认真观看 材料并找出错 处小组讨论思考 问题学生小组讨论 并派代表回答 问题了解一般违法行 为和犯罪的区别进一步理解一般 违法行为与犯罪 的区别，明确犯 罪的基本特征深化对犯罪特征 的认识进一步巩固理解什么是刑罚 及刑罚的分类 导入问题二：加 强自我防范理解“犯罪是我 们成长道路上最 凶险的陷阱”拓展未成年人容 易走上违法犯罪 道路的原因以及 克服方法比，让学生明白：1 .一般违法行为与犯罪之间没有一条不可逾越 的鸿沟。2 .有一般违法行为的人，如果不及时改正，发 展下去就可能导致犯罪。得出结论：生活在法治社会，我们应增强法 治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们 要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守 法，防患于未然。总结归纳：如何加强自我防范，远离犯罪？学生观看视频 和材料思考问 题引导学生多角 度散发思维理解“预防犯 罪，需要我们杜 绝不良行为”理解“应增强法 治观念，依法自 律，做一个自觉 守法的人”课堂小结学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳 总结板书18r一犯罪的含义了解罪与罚-犯罪的特征L刑罚的含义及其种类一认清犯罪危害，远离犯罪 一了解罪与罚一社不良行为_从4唾做起，防患于未然