体育学科小学体育游戏的组织教学.doc

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1、体育论文之小学体育游戏的组织教学 “11开展全体学生身体根本活动才能和身体素养，加强体质11体育与保健相结合，开展体育为主，实践为主，留意教学的娱乐性、兴趣性。”“小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在乐中学、学中取乐，到达娱乐性与兴趣性相结合。”一、作好体育游戏的创编要作好体育游戏的教学，首先应明白得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种特别重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、兴趣性，才得以使其存在与开展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。因而体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、兴趣性出发。（一）使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只

2、有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的预料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力竞赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是特别不容易的事，更况且要走完10米间隔的路程，那是“雪上加霜”，便会出现特别多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便渐渐下滑成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。因而为了能完成好而作不懈的努力。（二）体育游戏的设计应淡化竞技认识改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技认识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生

3、只要在体育游戏的竞赛中认真完成，恪守纪律，服从指挥，都能拿到一块“金牌”。如此在游戏教学的竞赛中，每位学生都会认真去做，集体工程更会为集体着想，争取“第一”，培养了英勇坚韧、发奋向上的精神斗志。到达竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均获得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“ 耶”。（三）体育游戏应是一个故事的开展过程，是一个情节化了的过程故事化、情节化的游戏更具兴趣性，这种别具一格的设计，容易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，获得更好的教学效果。如游戏“小明的星期天”（注：自取游戏名），把“赶小猪”、“穿过小树木”、

4、“跨过小河”等游戏连在一起，编造一个特别动听的故事，让学生都去当“小明”，到达了游戏效果，又使学生轻松、愉快地遭到教育，身体的正确姿态活动才能得到开展。二、平安与卫生认识教育在体育游戏的组织教学中，选材与安排游戏的同时还要留意平安与卫生认识教育，并按照学校活动范围大小、班级人数、体育器材设备，降低难度危险性，尽量减少与防止可能发生的运动损伤，而选材尽量富有更高的教育意义。（一）选用低难度、低要求，但通过意志努力又能克服困难到达目的，活动范围较小集中性的适宜低段小孩特点的游戏。（二）作好平安、卫生认识教育要求学生严格执行游戏规则，课堂纪律，适当调整游戏过程中的剧烈程度，对游戏过程中可能会出现的细

5、微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进展平安教育，并作好保护协助。低段学生往往不注重个人卫生，如玩沙子、玩水等情况时有发生，又如游戏时无意的不卫生适应，都要作及时的教育。让他们养成良好的平安认识与卫生适应。三、体育游戏的课堂教学过程（一）游戏教学的课前预备认真构思，作好场地布置，游戏所用到的教具学具的预备、制造，为游戏教学的顺利进展“辅路搭桥”。（二）讲解、动作示范与纠正错误小学低段学生对老师的语言讲解接受才能较低，因而游戏活动前老师应完好的示范动作一次，并结合示范作讲解，说明游戏的方法、规则、动作要领，加深学生对游戏的整个动作过程的理解与兴趣。老师的讲解要针对游戏的任务、特点，讲究语气、腔调、

6、神态，简明扼要，示范要纯熟完成整个过程，动作稍慢，活动道路明晰，学生游戏时，老师顾全局、巡视，有必要进展再次示范，或多示范，做到少讲解，或边示范边讲解，觉察动作、方法有误应立即口头提示，作及时纠正。（三）游戏教学中的小助手培养与分组1、体育课缺少为了小助手，游戏教学更需要小助手的协调协助。因而，小助手的选择与培养特别重要。在选择乖巧、活动才能强并有一定号召力，能被同伴所仰慕的学生担此任。他的作用有担任小裁判、引导并组织好学生进游戏有双重担务。2、体育游戏的分组应就游戏内容与特点而定。首先各组人数应均等，“实力”大致相当，低段男女生组织教学上可进展混编。其次组数与人数又应游戏 的运动负荷及场地器材而定。运动负荷大多要安排多组数少人数；反之，或有一定的难度、危险性的则少组数多人数，但仍要尽量防止“多看少动”的场面。（四）游戏也要注重运动负荷的调理体育游戏跟一般体育实践课一样，老师应按照学生实际与游戏活动情况，及时调理运动负荷，理解学生运动与疲劳情况，应课前课中均“有数”，不仅要对学生装加“压”，而且学生的疲劳现象应高度注重，必须防止过度疲劳。还应按照季节与天气情况调理运动负荷，冬夏季节则降低运动负荷或选择运动强度较小的游戏活动。总之，为了更好地开展好小学体育课的游戏教学，需要我们走在体育教学第一线的同行们作不懈努力，付出艰苦的劳动，为学校体育教学整体改革与施行素养教育效劳。