体育学科浅谈乡村学校体育教育现状.doc

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1、体育论文之浅谈乡村学校体育教育现状 近年来，作为施行素养教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速开展。但由于地区差异，这种开展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏僻地区，体育教育相貌与现代教育的要求还存在特别大差距，其主要表现为以下几个方面：1.教育治理部门注重不够许多乡村学校至今仍把守着应试教育这根“缠身令”，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和老师的工作成绩。加之乡村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育。家里家外、校里校外，构成统一“思路”。尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的“小

2、三门”，被视为正常教学的附属品。此外，乡村小学大都实行包班制。在这种情况下，假设遇到一位思想爽朗、又有一定体育爱好和体育素养的包班老师，还可能灵敏地给小孩们安排几节体育课；反之，小孩对体育活动的渴望也就成了奢侈品，这关于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲伤。2.体育师资缺乏并质量堪忧师资为教育之根本，其水平的高低将直截了当阻碍学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资严峻“贫血”，多数学校无专职体育老师，其专业根本功也十分薄弱。据对某县中小学校的调查显示，仅有73%的中学和45%的中心小学装备有专职体育老师，在全部体育老师中，毕业于相关专业的又仅占体育老师总数的33%，即便这一部

3、分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等“主课”，体育只是兼教，老师的专业才能又如何提高呢？3.教学设备严峻缺乏教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改良教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设备的改善。有的学校连一块一般的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即便有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、竞赛课时偶然亮相一下，其余时间则束之高阁好像文物展览。4.教学不标准不少乡村老师，尤其体音美老师缺少与外界的交流和借鉴学习，也少有

4、本地区同行之间定期的教研活动，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学方式仍停留在二三十年前的水平。多数老师无法胜任新课程标准规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少人不会备课，缺少教学资源，更无从设计标准的教案，探究新颖的教学方法；体育课上老师教得特别费劲，学生学得特别乏味，单一的教学方式难以获得理想的教学效果。针对我国乡村学校反映出来的上述征询题，迫切需要采取相应的对策：1.改变思想观念，提高对体育教育功能的认识要改变当前乡村的体育教育情况，应首先提高对体育教育的认识，各级治理部门及广大乡村体育老师应转变观念，严格执行课程计划，按大纲要务施行体育教育；加强

5、提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品，而是加强学生身心素养的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面开展；正确处理和处理“正课”与体音美等“副课”的关系，让乡村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素养教育的主力军。生活在宽阔农村的乡村学生，时时处于大自然这一活动大空间内，这一得天独厚的自然条件是城市学生所不及的，一些乡村民间体育活动更是锻炼身心的独特“武器”。2.加强体育师资队伍的建立和培养按照广大农村体育师资严峻缺乏的现状，为根底教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，表达灵敏而有针对性的办学原则，如利用暑假及业余时间函授办班；县区中

6、学师范、进修学校利用本校条件开设短训班，并要求学生除搞好文化课学习之外，加强专业训练，做到多能并兼；此外，县乡也可利用假期时间聘请老师，有组织地选择乡村学校有条件的体育老师，集中轮训。在此带动下，在岗体育老师更应研究业务，研究教学方法，让校园内你呼我喊，你追我赶，处处出现体育气氛。3.加强对教学设备投入，有计划地开展体育活动学校应首先装备体育教学的根本设备，如教学器具、场地器材、音响设备等。通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等方法处理资金征询题，还能够自给自足自做教具（如铁环、“山羊”、轮胎等）。此外，学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动；保证课时，不得随意侵占；应和其他学科平等地进展教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从老师到领导，以致全社会都注重起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。国家新一轮根底教育改革正在紧锣密鼓的进展中，义务教育阶段的中小学体育课程标准也已经出台，我国的学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村体育教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位成员都应来关怀、支持体育教育，尤其要关注相对落后的乡村体育教育的开展，力争在较短时间内使乡村中小学体育教育的相貌有一个较大的改善，也只有如此，全面施行素养教育才不致成为一句空话。