信息技术学科浅谈信息技术课中的德育渗透.doc

《信息技术学科浅谈信息技术课中的德育渗透.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术学科浅谈信息技术课中的德育渗透.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息技术论文之浅谈信息技术课中的德育浸透 当今信息技术的开展，对思想品德课教育教学的组织方式产生了极大的阻碍。多媒体技术的使用和网络时代的到来在师生面前展现了一条纵横东西南北、贯穿古今中外信息的高速公路。合理运用信息技术，能够有力地改变传统的老师教材学生式的单一的信息互动，改变教育教学的相貌，提高教育教学的质量。更能够把思想品德课的知、情、意、行四者有机地交融在一起，为学生由知到行搭起一个平台。以下我就小学信息技术教学中如何进展德育教育，谈谈本人的一些看法：一、做好信息技术课前的上课预备，养成良好的上机适应。在信息技术课堂上，要求学生穿好脚套进入机房，协助他们养成保护机房的好适应。而在要求学生

2、保护机房的背后是培养学生保护公共财物的个人好适应。让学生明白只有大家都恪守了机房治理规定才能给我们的上机提供一个良好的环境。舒心的学习环境是要依托大家共同来建立的。首先，能够分析教材中的思想教育要素，结合教育内容，教育学生要保护计算机设备，使学生认识到养成良好适应的重要性。例如：在讲述计算机硬件的保护时，强调灰尘对计算机硬件的阻碍，大量的灰尘入侵到主机箱会导致计算机瘫痪的可能等等。使学生认识到时刻保持机房的洁净整洁的重要性和穿鞋套进入机房的必要性。其次，老师要以身作则，为人师表。对学生来说，老师不但是知识渊博的智者，更是道德涵养的典范。在教学过程中，老师要用本人良好的使用微机房设备的适应为学生

3、树立典范，阻碍并协助学生养成良好的适应。例如：在学生第一次上机前，先强调正确开关机的重要性，并在每次上机课时，正确示范计算机开关机的步骤，催促学生要正确操作。良好的学习适应能够在潜移默化中养成，也能够是有认识的培养。在使用信息技术中养成良好的行为适应不仅有助于提高工作、学习效率，还能表达良好的个人涵养，营建良好的信息技术应用环境。二、培养学生良好的信息技术使用道德通过介绍计算机开展史，使学生看到我国计算机开展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生爱国主义情感，从小立志为国争光。计算机是外国人制造的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。

4、从硬件来说，从五十年代开场研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也层处于世界领先地位。在讲到病毒时，能够重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立典范，鼓舞他们刻苦学习，做一个对国家有用的人。其次，培养学生讲文明、讲礼貌，构成环保认识。讲文明、讲礼貌不一定是德育课上的专利，环保的重要性也不能完全靠科学课上来强调。信息技术课上也能讲文明、讲礼貌、讲环保。例如：在学生的计算机兴趣班的学习中，学习photoshop等画图工具的简单应用之前，能够让学生观看一些校园内乱扔果皮

5、纸屑、破坏公物、乱踩草皮等现象的图片，让学生考虑并总结如此的校园大家是否喜爱？对我们有何害处？在教授学生如何用photoshop处理这些图片，还大家一个洁净、整洁校园的同时，让学生认识到要讲文明，保护我们赖以生存的这片土地，才能给大家健康温馨的生活环境。三、培养学生的团队协作精神结合国教科文组织提出，21世纪教育“四大支柱”之一是“学会共同生活”。而共同生活则离不开交往，交往则应有协作精神，否则，人们不能共同相处，不能“共同生活”如今学生绝大多数是独生子女，他们从小就缺乏与同伴相处的本领，到了上学的年龄，仍然缺少与同学、同伴友好相处的才能。据报道，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同伴的交

6、往，在感到孤单时仅仅与计算机交流思想，以致于开展为严峻的心理障碍。假设我们的教育不注重交往与协作精神的培养，他们长大成为独立的社会人时，会由于缺乏协作精神而难与别人一起学习和工作。因而，我们应注重采纳以小组为单位的任务驱动教学方式，通过安排学生合作学习，来培养和训练他们的为人处事的才能，培养他们的团队协作精神。通过小组活动，学生能够随时讨论学习上的征询题，从而有助于他们认同团体合作的优势，而且如此还能够加强学习兴趣。实践证明，小组合作能加强学生间的交流，消减个别学生的畏难厌学情绪，让他们一起克服困难有利于在群体内建立良好的人际关系。四、培养学生优良的意志质量任何才能的开展都与学生的意志质量有亲

7、切关系，良好的意志质量能够促进学生动手才能的开展。在教学实践中不难觉察，有些学生的依赖性过强，在操作中一遇到困难就求助于老师和同学。为提高他们的动手才能，老师可采纳限制他们求助次数的策略。即要求他们在某些情况下，如复习时，假设没有深化考虑征询题，没有尝试操作，就不得恳求别人的协助。尽管如此要求对学生来说显得有些苛刻，但只要能坚持一段时间，他们独立操作的才能就会明显提高。在信息技术教学中对学生进展德育是特别必要的，在效果上也比拟明显。这就要求我们每一位从事信息技术教学的老师，逐步转变本人的观念，提高本人的素养，在日常的教学中有认识的学生进展德育教育，充分发挥信息网络技术的优势，降低互联网对青青年

8、群体的不良阻碍，引导学生正确对待、理解、使用互联网，使网络成为学校德育工作的新平台，提高广大青青年学生的区分是非才能与自控才能、自我约束才能，使他们在独立面对征询题的时候，能够以健康的价值观与人生观去处理，在法律与道德的指引下，平安、有效、健康的处理各种征询题，从而健康向上的成长，成为社会的有用人才！语文数学英语美术科学体育品德与社会音乐信息技术最新文章缅怀革命先烈做感恩青年多举措育人创健康和谐校园我校教研活动如火如荼五（7）班举行“珍爱绿色保护家园”我校教育信息化水平再上新台阶让成长不苦恼四（7）班放飞希望播种梦想开展消防平安知识专题培训护航生命健春季开学工作小记五（6）班“我让妈妈露笑脸”活动成果展示抢手文章2013年秋季学期期末考试各班总分前10名2013年春季学期期末考试各班总分前10名2012年秋各班总分前10名名单2015年春季学期期末考试各班总分前10名实验小学开展“读书之星”评选活动2014年秋季学期期末考试各班总分前10名2014年春季学期各班前10名单2014年秋“读书之星”名单我校120名同学荣获湖北省第十六届中小学建始县实验小学2012年庆“六。一”现场书