部编版小学三年级语文上册第二单元习作《写日记》教案及反思.docx

《部编版小学三年级语文上册第二单元习作《写日记》教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学三年级语文上册第二单元习作《写日记》教案及反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新部编版小学三年级语文上册第二单元习作写日记 教案及反思教学目标1 .知道日记的基本格式，了解写日记的好处，尝试记录自己的所见、 所闻、所感。2 .引导学生有条理地记录日记内容，写出自己的感受，并尝试自己 修改。3 .记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐和收获。4 .培养学生通过写日记养成记录自己精彩生活的习惯。教学重难点1 .指导学生学会将自己身边发生的最有意义的事用日记的方式记 录。2 .掌握日记的基本格式。3 .引导学生仔细观察身边事物。教学课时1-2课时一、谈话导入师：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉 对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你就会

2、变成一个细 心的人。偶尔翻看日记不仅会给你带来无穷的乐趣，也会使你的习作内 容变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。（教师板书课题：写日记)二、独具慧眼，发现日记的妙处1 .学生结合课题，思考并提出问题，教师对学生的问题进行梳理归 纳：(1)日记的格式是怎样的？(2)日记里可以写些什么？(3)写日记有什么好处？2 .看例文引路。(1)课件出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写 的作文有什么不同？师小结：格式不一样。日记的第一行要写上某月某日、星期几以及 天气情况，然后再写正文。日记可以写自己看到的或听到的事物，也可 以写自己亲身经历的事情，是把自己观察周围的人、事、景、物时的所 见

3、、所闻、所感，不拘形式地记下来。(2)指导学生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般每 段的开头空2格。3.常写日记好处多。(1)教师范读自己日记中有趣的内容，引导学生回忆自己生活中 的美好瞬间，让学生感受记录生活点滴的必要性。(2)学生交流写日记的好处。(3)师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有 空的时候看一看，就是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像放电影一样在眼前闪现，可 有意思了。正像同学们说的那样，写日记有那么多好处，我们就更应该 坚持写下去。三、摩拳擦掌，一展写作风采.拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日记的开头。

4、1 .提炼题材：回忆当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者有意 思、值得写下来的事情。2 .将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺。3 .学生练写。4 .教师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改。5 .教师择优展示学生日记，指名读。6 .全班交流，提出修改的建议。教学板书习作：写日记格式内容好处教学反思成功之处：教学内容是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教 学生写什么，即帮助学生找日记的素材;二是教学生怎么写，即帮助学生 把事写具体明白。在确定两个教学重点的基础上,我设计了环环相扣、 层层递进的教学模式引导学生表达,即表达词组一一表达一句话日记一 一表达具体的日

5、记。表达词组是为了帮助学生找素材，给学生几个词组: 去乡下、好朋友、课堂上、过生日、获奖、洗袜子、打球、演出省 略号引导学生接下去说词组,边说边回忆往事。在学生说出一长串词组 后质疑:一天中类似的事情发生得太多T,有必要都用日记一一记录吗? 在讨论中学生认识到要记录印象深刻的、有意义的事。至此，写什么的 教学目标达成了。怎样写是另一个教学重点。我先出示四则“一句话日 记”，请学生读一读,再模仿说。设计了分组比赛的形式，限制5分钟内 两组车轮战,学生积极性高涨,说得没完没了，主要是任务较为简单，只 要是印象深刻的往事就能用两三句话表达出来,不要求太长太具体。在 学生意犹未尽时,我断然截断,抛出重点一一怎么把日记写具体?于是引 导学生读教材中的例文，学习例文写事抓住过程和人物动作、神态、心 理。不足之处：课堂上，孩子们交流的部分还是不够活跃，思维有些局限。该如何 发散孩子们的思维，如何引导他们去思考，是我下一次教学的方向。