小学四年级语文下册《哥伦布竖鸡蛋》教案一等奖及教学反思3篇.docx

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1、1.小学四年级语文下册哥伦布竖鸡蛋教案一等奖及教学反思教学目标:1、通过读哥伦布竖鸡蛋的故事，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、认识4个生字。教学难点:理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。教学准备：一个熟鸡蛋。教学时间：一课时。教学流程：一、创设情境，激趣导入：L同学们，老师这里有一个煮熟的鸡蛋，你能把它竖立在桌子上吗?谁愿意来试一试?2、A情况（大家没有成功）：鸡蛋是椭圆形的，大家无法竖着立住。但是，500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧?那么，马上走进快乐读书屋去看个究竟 吧

2、!（板书课题）二、质疑问难1、学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；2、以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创 意问题的学生，及时予以表扬。三、预习交流1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。2、听两组（4人）读课文,评价读的情况，穿插正音。3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步 的看法。4、小组交流。5、全班交流。6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。四、学习生字1、同桌交流识记字形并组词。2、汇报交流。3、组内交流指导写字，互评。4、针对难点板书指导书写。五、初知内容1、小组

3、内轻声朗读课文。2、说一说课文主要内容。教学反思挑山工是冯骥才写的一篇文章，是一篇传统课文。课文讲的是挑山工登山，虽然身 担重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论 做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。通过本 课教学较好地体现语文课程标准的新理念。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动 中的组织者和引导者。课文教学应该以学生自读、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探 究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学中，我先留有充足的时间学生多次 反复读课文，把自己读懂的内容和不理解的地方在小组内讨论、交流，

4、并在课堂上让学生用 自己喜欢的方式去学习，营造自主、互动、愉快的课堂学习氛围。课一开始，我就先用激励 的语言激发了学生的学习兴趣，接着检查自学、讨论情况，从而引导课文的中心部分，然后 从重点语句入手辐射全文。教学中，引导学生质疑、解疑、自主学习，充分发表自己的意见。 让学生选择自己喜欢的方式学习，真正体现了对学生的尊重，把学习的主权交给学生。学生 学习兴趣浓厚。每读一部分，教师均让学生自主探究：你读懂了什么？想知道什么?还有什么不理解的吗?学生依据自己的阅读、思考。理解感悟。把读心理过 程化，学线出不懂的一些问题，大多由学生合作讨论、交流、解决。教师只在适当之处给 予点拔、指导，起到事半功倍的

5、作用。B情况（个别学生成功了）：你很聪明，想到了这个办法。那么500多年前，哥伦布是用 什么办法让鸡蛋竖在桌子上的呢?今天我们就来学习哥伦布竖鸡蛋的故事。（板书课题, 学生齐读）同学们，读了课题，你还想知道什么?（哥伦布为什么要竖鸡蛋?这个故事告诉我们 什么?）真好!相信大家走进快乐读书屋，这些问题定会迎刃而解！二、自主读文，整体感知：1、用喜欢的方式自读课文。读文中，把自己不熟悉的字，不理解的词作上标记，多读 几遍，可以查工具书解决。2、同桌合作读文，互相检查识字情况，争取读得更好。3、小组内比一比，谁读得正确、流利。4、默读课文，思考课文主要讲了什么事?并且提出自己的疑问或感兴趣的问题（结

6、合课 前提出的问题），准备在小组内与大家交流讨论。三、合作探究，理解感悟：1、小组互动交流，并分角色朗读。2、汇报读书收获。（引导学生把自己在读书中解决的问题，以及如何解决的与大家交流。）3、谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的?从中受到什么启 发？四、朗读品味，扩展延伸：1、指名分角色朗读。（指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽;哥伦布的礼貌、平静、自信及对达官贵人的蔑视。）2、如果你遇到了这样的事，你会怎么做?3、师感言小结：达官贵人面对小小的熟鸡蛋，束手无策，哥伦布却轻而易举地立了起 来。虽然这个事情很简单，但正像哥伦布说的那样，即使是简单的事

7、，也需要有人去发现， 去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。希望同学们能够学习哥 伦布那种勇于实践，勇于探索的精神，以及在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑的可贵品 格。4、鼓励学生搜集有关哥伦布的小故事，讲给大家听。五、检查识字，补充阅读。1、卡片出示本课应该认识的生字，多种形式读。2、做识字游戏。3、学生阅读阅读书中的相应文章。教学反思哥伦布竖立鸡蛋这篇课文讲述了哥伦布为了驳斥忌妒者对他的挑衅和攻击，巧用竖 立鸡蛋的方法证实：即使是最简单的事也需要有人去发现，去证实。成功的取得，关键在于 创先。课文分成两部分：第一部分（第1节）：介绍哥伦布的创举和事情的起因。第二部分（第

8、2-9节）具体叙述哥伦布用竖立鸡蛋的方法驳斥那些忌妒者的攻击的经过。课文以对话描写为主，人物的情感都在对话中表现：达官贵人的恶意拟解,哥伦布的冷 静和自信。课文最后一节写了哥伦布离席时说的话，道出了他之所以成功的原因含义深刻。一、从课题入手，了解人物本课的题目提示了课文内容的重点，既揭示了主要人物，又道出了主要事件。哥伦布因 驾船航海沿地球转了一圈并发现美洲新大陆的事迹而享誉世界，但对于现在的孩子来说可能 对此事了解得并不多。在揭示课题后，组织学生了解哥伦布的生平，对发现新大陆这一历史 事件及其对后世的影响作简单的介绍，激起学生对人物的敬意。二、整体感知，学习归纳归纳概括能力是学生必须具备的语

9、文能力。阅读教学中的概括，指的是学生能够通过阅 读把握文章的主要内容，对文章有一个整体的了解。在初读课文后，要求学生用关键词句来 提炼课文的主要内容是有一定难度的。教师可提供学生一些参考，例如简要的板书、基本的 句式。本课教学中，教师板书了文中的主要人物，并帮助学生理清他们之间的关系。在此基 础上，让学生根据板书内容进行概括。这样既帮助学生把握课文内容，又使学生的语言表达 能力得到锻炼。三、提出问题，深入学习边读边思，对课文内容提出问题是本课教学的重难点。对课文内容的质疑，教师分了两 个环节，层层深入。先引导学生对达官贵人攻击哥伦布的这段话进行质疑，让学生带着问题 去学习课文:发现新大陆是一件

10、平常的事吗?达官贵人为什么不去发现呢?在解决问题的同时, 学生又产生了新的疑问:达官贵人为什么一开始说把鸡蛋竖立起来是不可能的事，后来却说 这是最简单不过的事?学生在发现问题，解决问题的过程中更深入地理解课文主要内容，体会到竖立鸡蛋与发现新大陆之间的联系，从而更好地理解课文最后一节中哥伦布离席时那番话的含义。F、小学四年级语文下册哥伦布竖鸡蛋教案一等奖及教学反思教学目标：1、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课 文片断。2、理解课文中哥伦布说的即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指 手划脚是无用的，关键在于创先。这句话的含义。3、懂得敢于创先、勇

11、于实践，才能取得成功的道理。教学难重点：教学活动始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，体会人物的情感。教学过程：一、导入1、出示课题：19哥伦布竖立鸡蛋2、质疑(1)哥伦布是谁?(板：哥伦布)(2)他怎么竖立鸡蛋?(板：竖立鸡雷)为什么要竖立鸡蛋?结果如何？二、新授1、学习字词：忌妒（嫉妒）、抹煞、宴会、挑衅（挑选）、磕2、交流哥伦布的生平（板：发现新大陆）。3、师：哥伦布是16世纪意大利的探险家和航海家，他曾经历过数次出海航行的失败， 后来终于获得了成功，首次横渡大西洋，同时还发现了当时无人知晓的美洲新大陆。这一事 迹成为历的壮举，对后世的影响极其深远。但在当时，一些达官贵人（板：达官贵人）

12、非常嫉 妒，他们千方百计抹煞哥伦布的伟大创举。问：什么叫达官贵人?（上层社会有身份有官职的人）4、哥伦布怎么竖立鸡蛋呢?默读课文，找出文中写竖立鸡蛋这件事的几个小节。（5 7）5、指名读57节，思考：哥伦布、达官贵人分别去竖立鸡蛋，结果如何？板：6、跟老师配合读读这部分内容：57节再读，想想用什么语气读？师读旁白，生读语言。7、你认为竖立鸡蛋简不简单?为什么？（简单只要磕破了一点鸡蛋的尖头就可以竖立了。不简单关键要想到这个方法。）8、师：是啊!只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事，这真是一件简单的事。（板：简单）板：9、哥伦布为什么让自己和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事

13、?默读课文找答案。10、师：答案在哪里?Q一 节）11、自读17 节，完成填空（用自己的话概括）小组交流出示：因为，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。12、交流填空。13、师边述边板：因为哥伦布历经千辛万苦，创先（板：创先）发现了美洲新大陆，这一 事迹成为了历的壮举，而达官贵人却非常忌妒（板：忌妒），攻击（板：攻击）哥伦布，说这是 一件简单的事，连傻子也做得到，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。板：14、这部分内容也是用对话的形式来写的，自读，体会语气。指名交流，指名读。师读旁白，生读语言。齐读17节。15、达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡

14、蛋试验， 结果他们做不到。哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢?（板：以其 人之道还制其人之身）板：16、师：做任何事情，即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画 脚是无用的，关键在于创先。出示：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键 在于创先。读好。17、发现新大陆到底简单不简单?下面来读一段话。出示：为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了 18年。他受尽了别人的嘲笑和奚落，被认 为是愚蠢的梦想家。经过无数次的辩论和游说，他的真诚和信念感动了西班牙国王和王后, 他们给了哥伦布远航的船只。哥伦布终于成功地渡过大西洋，并发现了美洲大陆。师

15、：简单不简单？师：想像一下，哥伦布当时碰到的困难和艰辛。师：所以发现新大陆是不简单的。（板：不简单）三、总结1、一个小小的鸡蛋，让达官贵人哑口无言，也使我们明白了一个道理，让我们记住这 个道理，再一次读句。2、齐读第9节。3、听了哥伦布的话，达官贵人会怎么样？4、哥伦布善于发现、勇于实践，关键是还敢于创先，所以他能创造奇迹。其实任何一 个获得成功的人都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终做出不平凡的壮举的。3.小学四年级语文下册哥伦布竖鸡蛋教案一等奖及教学反思教学目标:1、学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。2、有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容并能用语言简单概括。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:能用语言简单概括课文的主要内容。教学准备：鼓励学生课前体验，挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。教学过程:一、激趣导入板书课题、学生简介对挑山工的了解。多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初 步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。