2022年部编版九年级语文上册导学案全册第五单元20.谈创造性思维.docx

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1、第五单元20* 谈创造性思维学习目标1 .把握作者的观点，理清文章结构；.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路；2 .了解创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维。【了解文学文化常识】.作者作品罗迦费因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利 福尼亚创意思考顾问公司，发表过当头棒喝创造性纸牌踢醒沉睡的心 等著作。1 .写作背景本文选自中外母语教材选粹(江苏教育出版社2000年版)。郭常义、胡 晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。有改动。有很多人在生活、学 习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善 于活用。另外，生活中还有一

2、些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信 自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况 而写的。【掌握基础知识】1.掌握下列加点字的注音并规范书写。探求(tdm) 创意(chuang)压榨(zhd)根深蒂固(di) 行之有效xi ng)孜孜不倦(zi)持之以恒(heng) 不言而喻(yu) 轻而易举(ju) 驾驭(yu) 汲取(ji) 锲而不舍(qie) 2 .词语解释。探求：探索追求。创意：创造性的见解或意境。压榨：挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮根深蒂固：比喻根基牢固，不可动摇。行之有效：实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。孜孜不倦：勤奋努力，不知

3、疲倦。持之以恒：长久地坚持下去。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做，不用费力。3 .文学文化常识填空(1)本文作者 是美籍华裔 家,奖获得者，(2)格物“致知”出自儒家经典 中的篇。宋代朱熹抽取 中的中庸两篇和孟子编在一起，称为“四书”。答案：(1)丁肇中物理学家 诺贝尔(2)礼记大学礼记大学论语【初步感知文本】1 .朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？答案：事物的正确答案不止一个（1-3）创造性思维必需的要素（4-8）是否人人都有创造力（9-12）怎样成为有创造性的人（13）【探究重点难点】.作者是怎样引出论题的？这种开头方法有什么好处？答案：画出四个图形，提出一个问题。

4、用问题引出论题，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴 趣。1 .发挥创造力的关键是什么？作者是如何来论证他的观点的？答案：如何运用知识作者运用了举例论证方法，举出了古登堡发明印刷机和排版机，罗兰布歇内尔 发明乒乓球电子游戏的事例，典型、具体而又有力地阐明了“发挥创造力的关键 在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意识并持之以恒地进行各种尝试”的 观点，用事实说话，很有说服力。2 .区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？举几个与之对应的名人示例。答案：拥有创造力的人留意自己细小的想法并坚信自己一定能使之成为现 实。示例：牛顿创立万有引力学说

5、，是以苹果落地的想法开始的。瓦特发明蒸汽机，是以水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发现了摆的等时性原理。法国大数学家潘家顿常说他的关于数学的发现，大半是他在街头闲逛时，留 意一些“无意中得出来的细小想法”后产生的。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句 话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。3 .“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，这种看法为 什么不对？答案：在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的 灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一 闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。4 .做一个富于创造性的人，关键在哪里？答案：（1）要经常保持好奇心，不断积累知识；（2）不满足于一个答案，而 去探求新思路，去运用所得的知识；（3） 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并 锲而不舍地把它发展下去。【拓展延伸】补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。示例：爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600 种，终于发明了电灯。居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了 J粒子。