教案人教版七年级下册从百草园到三味书屋.doc

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1、教案人教版七年级下册从百草园到三味书屋课题：1(_一)【学习目的】1、认识作者，理解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、精确传神的语言，丰富本人的语汇，提高本人的语言表达才能。2、朗读文章精彩描写的段落，去感受作者的情感和思想，发觉文中的童真童趣，理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用精确的词语来表现景物的特征。【学习重点】：学习写景状物的写作方法【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。【自主预习案】1、理解鲁迅及其作品。鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是_。在上

2、学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 _。从百草园到三味书屋写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共搜集了十篇文章，大部分都是作者回忆本人童年、青年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。2、速读课文，学习生字词。给以下加点的字注音，读不准的多读几遍菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 锡箔（ ）臃肿（ ） 确凿（ ） 攒成（ ） 收敛（ ） 蝉蜕（ ）脑髓（ ） 觅食（ ） 罕至（ ） 拗 （ ） 秕谷（ ） 解释词语：确凿： 轻盈：

3、人迹罕至： 觅食：渊博： 宿儒：鼎沸： 高枕而卧：3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个标题中能够看出这篇文章写了_个部分内容，先写 _，后写 _。还能够看出本文的写作顺序是_。【课内探究案】一、激情导入 明确目的每个人的童年，都是一片宽敞的原野，在这上面，你能够栽植世界上所有的花草，能够放飞所有的希望，能够撒播一生的幸福，能够荡漾一生的笑意。童年是美妙的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切经历都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，理解鲁迅先生童年的经历。考虑作者是怎么样把童年时的本人对漂亮的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学问渊博的人的爱，

4、对一切新鲜爽朗的生活的爱，真切动人地表现出来二、初读课文 整体感知1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。写出本人对百草园和三味书屋总体上的感受。填空：（ ）的百草园 （ ）的三味书屋、 用本人的话概述百草园为什么是“我的乐园”？文中的过渡段起什么作用？ “我”是否明白被送到书塾去的缘故？从哪里能够看出。最后带着情感读这一段，看谁读得好。三、合作探究 初达目的（一）研读文章的第一部分2、读第1段。考虑：百草园“大概确凿只有一些野草”这句话的意思。“大概”与“确凿”是否有矛盾？为什么？3、品读第2段。指出“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？因而，这

5、段的中心句是：_ _这段写景特别精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次清楚，从描写的对象看，先写 _，后写_，再写 _ ；从描写的范围看，是先写_ 再写 _，从感官的角度看，既有视觉，又有 _、_ 、_。 描写菜畦、桑葚，突出它们的 _；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的_；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的_；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的_，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、活力勃勃。4、速读46段。考虑：插叙美女蛇的故事有什么作用？5、速读78段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读，体会作者用词的精确。6、仿照第七段“雪地捕鸟”

6、的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），留意用词精确。教后反思：课题：1从百草园到三味书屋导学案(_二)【学习目的】1把握本文叙事写景井然有序的特点。2、理解课文运用比照的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。一、研读第二部分1、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？2、阅读课文“三味书屋后面也有一个园拗过去”这几段文字，完成后面的咨询题。关于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是单调乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。假如你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三

7、味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么一样点，又有什么不同点呢？你认为三味书屋先生是怎么样的人？童年鲁迅对先生是什么态度?二、理解本文主题3、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎么样的思想感情？下面三种说法可供参考。A、用百草园的自由欢乐衬托三味书屋的单调无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B、用百草园的自由欢乐同三味书屋的单调无味作比照，表现了儿童热爱大自然、喜爱自由欢乐生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。C、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。三、总结梳理 整合提高鲁迅

8、先生用充满童童趣的语调回忆本人的童年，获得些许温馨，聊以慰藉本人现实的孤寂与苦闷。歌颂了自由欢乐，丰富多彩的童年生活，抒发的本人对童年的喜爱眷恋思念惆怅的心情。童年是我们每个人永远的经历，冰心诗言“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”同学们，让我们把本人童年的“百草园”和“三味书屋”永远留在经历中。四、达标检测 反应矫正【拓展检测案】1、比一比，再组词：霄（ ） 霭（ ） 躁（ ） 博（ ） 释（ ）宵（ ） 蔼（ ） 燥（ ） 搏（ ） 译（ ）2、选出下面说法不正确的一项：（ ）A、鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B、本文选自鲁迅的朝花

9、夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C、本文表现了儿童热爱大自然，喜爱自由欢乐生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。D、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。3、“三味书屋”的先生是一位学咨询渊博的老者，鲁迅对他的看法主要是（ ）A、他挫伤了学生的求知欲，鲁迅特别厌恶他。B、他对鲁迅特别严峻，鲁迅认为这束缚了儿童的身心开展，因而对他特别不满。C、他没有多少真才实学，只是常读些令学生难明白的文章，鲁迅觉得他特别可笑。D、他特别博学，对学生又有一些开通的思想，鲁迅对他特别尊敬。课内语段阅读。不必说碧绿的菜畦，光

10、滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便能够成仙，我因而常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因而弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。假如不怕刺。还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。4、这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么?_5、 这段文字从多角度进展描写，分别按提示各找一个例句。写视觉的：_写听觉的：_写味觉的：_6、 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?_7、 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。_轻盈的叫天子(云雀)突然从草间直窜(飞)向云霄里去了。_8、文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的妨碍两方面加以答复。9、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。_10、 从本段文字中，我们能够学到哪些写景的方法?_教后反思：