教案人教版三年级上册语文《小摄影师 》设计.doc

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1、教案人教版三年级上册语文小摄影师 设计教学内容：P21-P24教学目的：1、 学会13个生字、10个新词。2、 能联络上下文和生活实际理解：“吩咐”“摆弄”“忽然”等词语的意思，能用“忽然”说一句话。3、 感遭到老一辈革命家对青年儿童的关心、保护。4、 有感情地朗读课文。教学重点：1、 理解词语的意思。2、 感受高尔基对小孩的爱。教学难点：1、 考虑练习2。2、 用“忽然”说一句话。教学预备：生字卡片、文字投影片、搜集关于高尔基的材料。教学流程 ：第一课时一、 齐读课题。二、 借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？出示生字卡片，检查部分词语的读音：吩

2、咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。学生汇报：（共有15个自然段；讲了小男孩给高尔基照相的事。）三、 生生之间、师生之间交流关于高尔基的材料。（老师相机板书）四、 默读全文，围绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读明白了什么，结合课后考虑题，说说你还有什么不明白的咨询题。五、 学生汇报交流，老师将学生不明白的咨询题板书在黑板上。六、 学生默读，依照课文内容将质疑的咨询题梳理、排序。七、 逐一处理咨询题。在这个流程中，重点理解摆弄、吩咐、忽然等词语，初步知晓联络上下文，联络生活实际理解词语的方法。第二课时一、 有感情地朗读课文。1、 学生依照本人的体会朗读本人喜爱的段落。2、 指名分角色朗读，想一想：

3、小男孩还会回来吗？为什么？3、 讨论。4、 续编故事，以后还会发生什么事呢？二、 学习生字。1、 出示生字卡片，齐读。2、 你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它？3、 你认为哪个字写时有需要留意的地点，你来提示大家。老师指导“秘”的笔顺。4、 写一写你认为不太好记、不太好写的字。5、 听写：摄影师、杂志社、秘书、忽然。6、 出示投影：比拟几名同学同一个字的书写，集体评议。7、 本人对照书订正，老师随机修改。三、 指导用“忽然”说一句话。四、 作业：有感情地朗读课文。有兴趣的话，选择高尔基的作品读一读。板书设计：6、小摄影师小男孩 高尔基 生平简介扔纸团 让他进 前苏联伟大的作家摆 弄 微 笑 童年在人间大 哭 站、喊 我的大学海燕教学反思：略