2022届内蒙古自治区包头市高考冲刺模拟语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束

2、后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文言文，完成小题。上两制诸公书（节选）（宋）苏辙今夫使天下之人因说者之异同，得以纵观博览，而辩其是非，论其可否，推其精粗，而后至于微密之际，则讲之 当益深，守之当益固。孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安。居之安，则资之深。资之 深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”昔者辙之始学也，得一书，伏而读之，不求其博，而惟其书之知，求之而莫得，则反复而思之，至于终日而莫见， 而后退而求其得。何者？惧其入于心之易，而守之不坚也。及既长，乃观百家之书，从横颠倒，可喜可愕，无所不读， 泛然无所适从。盖晚而读孟子，而后遍观乎百家而不乱也。

3、而世之言者日：学者不可以读天下之杂说，不幸而见之， 则小道异术将乘间而入于其中。虽扬雄尚然，曰：“吾不现非圣之书。”以为世之贤人所以自养其心者，如人之弱子 幼弟，不当出而置之于纷华杂扰之地，此何其不思之甚也！古之所谓知道者，邪词入之而不能荡，破词犯之而不能诈， 得禄不能使之骄，贫贱不能使之辱。如使深居自闭于闽闽之中兀然颓然而曰知道知道云者此乃所谓腐儒者也古者伯夷 隘柳下惠不恭隘与不恭是君子之所不为也。而孔子日：“伯夷、叔齐不降其志，不辱其身。柳下惠、少连降志而呼身， 言中伦，行中虑。虞仲、夷逸隐居放言，身中清，废中权。而我则异于是，无可无不可。”夫伯夷、柳下惠，是君子 之所不为，而不弃于孔子，

4、此孟子所谓孔子集大成者也。至于孟子恶乡原之败俗，而知于陵仲子之不可常也；美禹、 稷之汲汲于天下，而知颜氏子自乐之非固也;知天下之诸侯其所取之为盗，而知王者之不必尽诛也；知贤者之不可召， 而知召之役之为义也。故土之言学者，皆目孔盂。何者？以其知道而已。今辙山林之四夫，其才术技艺无以大过于中人，而何敢自附于盂子？然其所以泛观天下之异说，三代以来，兴亡 治乱之际，而皎然其有以折之者，盖其学出于孟子而不可诬也。今年春，天子将求直言之士，而辙适来调官京师，舍 人杨公不知其不肖，取其邮野之文五十篇而荐之，伴与明诏之末。伏惟执事方今之伟人而朝之名卿也，其德业之所服， 声华之所耀，孰不欲一见以效薄技于左右？夫

5、其五十篇之文，从中而下，则执事亦既见之矣。是以不敢复以为献，姑 述其所以为学之道，而执事试观焉。（选自唐宋名家文集苏辙集，有删节）是时，得见六经者盖无几，其学可谓难矣！而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众， 纸与字画日趋于简便，而书益多，土莫不有，然学者益以苟闫，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求史记汉书而不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸。学者 之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍徒千昔人；而后生科举之士，皆多书不观，游谈无根，此又何电？余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思芸

6、，指其所居为“李氏山房”，藏书凡九千余卷。公择既已涉其流探其源采剥其华实而咀嚼其膏味以为己有发于文词见于行事以闻名于当世矣。而书 固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍， 此仁者之心也。余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书，而庐山固所愿游而不得者。盖将老焉，尽发公择 之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？而公择求余文以为记.乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书 而不读为可惜也。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.而用之则舞 弊：通“敝”，破损B.而皆习于礼乐 习：反复操练C.然学者益以苟简简

7、：怠慢D.皆取书不观 束：系，捆绑2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.悦于人之耳目，咽不适于用则知明画行无过矣B.当倍征于昔人而君幸于赵王C.此又何也与嬴而不助五国也D.而山中之人思考填然鼓之3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A.本文虽是为好友李公择书房题记，但是文章却从书的宝贵写起，全文主要采用了议论与叙述相结合的写法，在议 论中运用了对比、衬托等手法。B.作者列举了孔子、老子、韩宣子、季札、倚相等人，说明那个时代求书很难，学习条件很差，但是那时候的读书 人却学习得很好。C.第二段苏轼用老儒先生自言欲求史记汉书而不可得，亲手抄录、日夜苦读的事，与现在读书人作

8、对比，重 点批评现在科举之士功利性太强，不爱读书。D.苏轼颂扬了李公择藏书于僧庐以供后来人阅读的善举和无私的品质，同时趁写记的机会，规劝今之学者要爱惜书 本，改变有书不读的毛病。既与前面论述相呼应，又体现了作记劝学的目的。4 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。公择既已涉其流探其源采剥其华实而咀嚼其膏味以为己有发于文词见于行事以闻名于当世矣5 .把文中画线的句子译成现代汉语。(1)将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。(2)盖将老焉，尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？12、补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子在逍遥游中写宋荣子能够分清物我之区别，能不为荣辱左右的句子是“,(2

9、)三峡中描写因夏天水涨，河流揣急，行舟可一日千里的句子是“, ”。(3)白居易的琵琶行中“” 一句写出琵琶女弹奏的声音宛转流畅，又用“”描写曲 终琵琶声戛然而止的声音。参考答案1、1. AC2. D如使深居自闭于闺阚之中/兀然颓然而曰知道知道云者/此乃所谓腐儒者也/古者伯夷隘/柳下惠不恭/隘与不恭/是君 子之所不为也3. (1)赞美大禹、后稷急急切切地为天下人奔忙，但是也知道颜回自得其乐的做法并不鄙陋。(2)所以那些谈论学问 的读书人，都并举孔孟。为什么呢？因为他们真正掌握了大道啊！【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是

10、错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法。A项，句意为：那么就积累得深厚。资：积蓄，积累。故选A。1 .本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。A项，助词，表转折，却/助词，表修饰，地；B项，介词，表被动，被/介词，表动作涉及的对象，可译为“对”：C项，都是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；D项，代词，第一人称，我/代词，第三人称，他。故选C。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词

11、句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项。D项，“苏辙考虑到自己原先写的五十篇文章过于粗浅，不便献于两制诸公”错误，见原文“夫其五十篇之文，从中 而下，则执事亦既见之矣，是以不敢复以为献，姑述其所以为学之道，而执事试观焉”。是因为大臣们都见过了，所 以不敢再献。故选D。3 .本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本题，“如使深居自闭于闺网之中”意思是“如果使他们深居自闭在深室内宅”，

12、这是一个完整的兼语句，需要在 “中”之后断开。”兀然颓然而日知道知道云者”这句话描绘在家座谈大道的人状态，是一个完整的语意，“者”是一个助词，表示某种情况，其后一般需要断开，加之后文的“此”为下一句的主语，可以推断在“者”之后理应断开。 “此乃所谓腐儒者也”是一个判断句，“者也”后应断开。“伯夷隘”和“柳下惠不恭”是并列关系，中间应断开。“是君子之所不为也”是一个判断句式，“是”是这句话的主语，故其前要断开。这段话的意思是：如果使他们深居自闭在深室内宅，不与外界接触，整天一副浑然无知、萎靡不振的样子，而嘴里却 念念有词，说自己“懂得大道、懂得大道”，这只不过是人们所说的迂腐的读书人罢了。古代的

13、伯夷狭隘偏执，柳下 惠对人不恭敬，狭隘偏执和对人不恭敬，这些都是君子不去做的。4 .本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。注意：(1)美：形容词用作动词，赞美。之：主谓之间，取消句子独立性。汲汲：急切的样子。固：鄙陋。(2) 士之言学者：定语后置，那些谈论学问的读书人。以：因为。知道：掌握了大道。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不

14、少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对

15、文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：如果让天下的人借着不同的学说，能够广泛地阅览，自己去辨别孰是孰非，讨论孰可孰不可，推究那些学说的粗 浅精深，而后逐步达到那细微隐秘之处，这样，讲析道理应当会更加深入，坚守道理也就会愈加牢固。盂子说：“君 子用一定的方法来深入探究道理，是希望自己有所收获。自己有所收获，就能够掌握牢固；掌握得牢固，就能够积累 深厚；积累得深厚，用起来就能够左右逢源。所以，君子总是希望自己有所收获。”以前，我刚开始学习的时候，得到一本经书，就伏在案上阅读，并不贪求一定读得多，而只求懂得书中的道理。 自己探求没有收获，就翻来覆去思考，直到思考一

16、整天却没有什么发现，这才退一步找来那些别人的心得收获来看。 为什么呢？我是害怕如果很轻易地就理解了，那么以后就不会很牢固地记住。等到年龄大了，才开始阅读诸子百家的 著作，众说纷坛，英衷一是，使人高兴的、使人惊愕的，无所不读，结果却使自己飘飘忽忽，无所适从。后来阅读了 孟子一书，然后再回过头来阅读诸子百家的书籍，就再也不感到迷乱了。可是，世上一些人却说：“求学的人不 应该阅读天下那些不纯正的杂说，如果不幸看到了，那么，旁门左道、异端邪说就会钻了空子进入心中。即使是像扬 雄这样的人也是如此，说什么“我不读不合圣人之道的书”。他们认为世上贤能的人用来保养自己的心的方法，就像 保护家里弱小年幼的子弟，

17、不应该把他们带出来放在纷纭繁华、扰攘杂乱的地方。这实在是太缺乏考虑了！古代的所 谓明晚大道的人，接触了邪脩不正的话也不会受到迷惑，受到偏颇怪异的言论的侵扰也不会被欺骗；爵位利禄不能使 他们变得骄横傲慢，贫困低贱也不能使他们感到屈辱。如果使他们深居自闭在深室内宅，不与外界接触，整天一副浑 然无知、萎靡不振的样子，而嘴里却念念有词，说自己“懂得大道、懂得大道”，这只不过是人们所说的迂腐的读书 人罢了。古代的伯夷狭隘偏执，柳下惠对人不恭敬，狭隘偏执和对人不恭敬，这些都是君子不去做的。但孔子却说：“伯夷、叔齐不动摇自已的意志，不辱没自己的身份。柳下惠、少连降低自己的意志，屈辱自己的身份，可是言语合 乎

18、法度，行为符合规范。虞仲、夷逸逃世隐居，放肆直言，行为廉洁，被废弃也是他的权宜之策。我就和他们这些人 不同，没有什么可以，也没有什么不可以。”伯夷、柳下惠的行为，这是君子不愿意做的，却并不被孔子完全否定， 这正是孟子所说的孔子是一位集大成的人。至于孟子，厌恶乡愿那种虚伪的言行会败坏风俗，但是也知道于陵仲子那 种过分自洁的行为不可能持久；赞美大禹、后稷急急切切地为天下人奔忙，但是也知道颜回自得其乐的做法并不鄙陋； 知道天下的诸侯所索取的都是不义之财，但是也知道即使有王者出来，也不会将他们全都杀我；明白贤能的人是不应 该受人召见的，但也认为应召去当差是符合大义的。所以那些谈论学问的读书人，都并举孔

19、孟。为什么呢？因为他们真正掌握了大道啊！如今我是山林草野中的一个普通人，自己的才能技艺无法大大超过中等智能的人的地方，因而哪里敢自我攀附于 盂子呢？不过，我广泛地观览天下各种不同的学说，分析夏、商、周三代以来历朝兴亡治乱的原因，能够清清楚楚地 判断它们的是非，原因就在于我的学问源于孟子，这是不能欺瞒的。今年春天，皇上要搜求敢于直言的人士，我正 好来到京师等待选官，中书舍人杨公不知道我的不贤，拿了我五十篇粗浅的文章向皇上推荐，使我得以备位其末，参 加制科考试。诸位大人都是当今的伟人、朝廷的名臣，道德事业覆盖四方，名声才华光耀天下，谁不想拜见，以便奉 献浅薄的技艺呢？我的那五十篇文章，朝廷会下发，

20、恐怕大人们已经见到了，所以不敢再奉献，姑且讲述一下我求学 的态度与方法，希望大人们能抽空看一看。2、C【解析】本题主要考查理解对联的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解对联意思，然后判断所挂的环境。A项，抓住“香气袭人 “味儿可口 ”等分析，指饭店；B项，结合“得圣人旨”分析，指书院；C项，结合“研磨画春秋”分析，指砚店；D项，结合“连城价值”分析，指文物店。故选C。3、1. BC2. D【解析】1 .本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把

21、握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。强调人多热闹。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。强调接连不断地 来。语境说的是登山爱好者把登顶珠峰当作人生目标，接连不断地攀登珠峰。所以此处应选用“纷至沓来”。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。强调危险程度重。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。强调形 势紧。根据语境说的“由于登山运动的普及和人类活动的增加”，“环境承载力正逼近极限”可知，此处是说珠峰原 本生态形势危险到快要消失了，所以此处应选用“岌岌可危”。显而易见：意思是事情或道理很明显，极容易看清

22、。不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。前者强调明 显，后者强调浅显。语境说的是极寒之地的环保难度很明显，所以此处应选用“不言而喻”。为所欲为：意思是指做想做的事，本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）。随心所欲: 随着自己的意思，想要干什么就干什么。根据语境中“一个随手丢弃的登山绳、饮料罐”这句话，可知该句说的是人 们扔垃圾太随意了，所以此处应选用“随心所欲”。故选B。2 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四

23、个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。“依靠工作人员人力搬运” “越往高处对人的体能考验越大”这两句之间不是因果关系，是递进关系，要用“而且” 连接。所以排除A项、D项。文中括号前一句说的是“极寒之地的环保难度显而易见”，该句强调清理垃圾的只能有人工进行，所以说完“7000米 以上清运垃圾”这句以后，从上下句之间的衔接紧密来看，应紧接着说“只能依靠工作人员人力搬运”。这样就排除 B项。故选C。3 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要

24、求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。首先要明确“对于”和“关于”的区别：第一，指出明确的对象，用“对于”， 不用“关于”。表示关涉，用“关于”，不用“对于”。第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于” 只用在句首。例句中介词“关于”用错，应改为“对于”。因为句子己经明确了对象是“世界第一高峰珠穆朗玛峰”， 所以要用“对于”。还有，该句后一句动宾搭配不当，“一窥” “面纱”在此语境中搭配不当。语境说的是“揭开” 珠穆朗玛峰“神秘的面纱”。A项、C项，与例句中的错误一样，首先就是介词“关于”用错。B项，“一窥她神秘的面纱”搭配不当，这

25、与例句中的错误一样，不合语境，文中说的是许多人都梦想“揭开”珠穆 朗玛峰“神秘的面纱”。故选D。4、1. DC2. A【解析】1 .本题考查语言表达的简明、连贯、得体。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要” “明 白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致, 句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。括号前说“礼敬英雄”是“集体记忆”，这样括号内以与“集体记忆”相关的“历史”来开头，衔接最为连贯，以“英 雄”收尾又与后句衔接紧密故选D。2 .题考查词语和成语的理解和正确运用。理解词语

26、要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感情色彩和语 体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有 关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义， 辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩等。“浓墨重彩”指绘画或描述着墨多，形容着力描写。“浓墨涂抹”指用浓重的墨汁来描画，侧重于部分的渲染，形容 突出重点。这里说英雄的精神和力量是对历史进程着墨最多的标记，而不是侧重于部分的渲染，故选“浓墨重彩”。 据此排除A选项和B选项。“箪路蓝缕”形

27、容创业的艰苦。“栉风沐雨”指风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。这里侧重于指上古时期 的先人们创业的艰苦，而不是说其奔波劳碌，故选“箪路蓝缕”。据此排除D选项。“瞩目”指注目。“侧目”指不敢从正面看，斜看眼晴看，形容畏惧而又愤恨。这里说的是中国人民在五千年的文明 长河中用勤劳和智慧创造的灿烂文化令世人关注，而不是让世人畏惧而又愤恨，故选“瞩目”。“魄力”指处置事情所具有的胆识和果断的作风。“气概”指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、 豪迈的）。这里说的是中国人民凝聚了不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄态度、气势，而不是说某个人处置事 情的作风，故选“气概”。据此C选项正

28、确。故选C。3 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。B项，语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。C项，“造就”与“辉煌”搭配不当，应改为“铸就”。D项，语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。“造就”与“辉煌” 搭配不当，应改为“铸就”。故选Ao【点睛】语意连贯要注意：话

29、题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、 自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性, 在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补 充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗 成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序, 需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几

30、个方面时， 要注意句子或短语格式的一致性。5、1. C2.洁身自好，诗人本身也有“退隐”山林之念。有心匡扶社稷，但是得不到朝廷的重用。性情耿介，针此时弊, 触犯时忌。【解析】.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和 文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方 一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“如骨鳏在喉”错，“骨鳗”意为“正直之臣”。故选

31、C。1 .此题的考点是分析诗歌的内容的能力。题干是要求考生结合全诗分析诗人“挂冠”的原因。这是一道原因概括题， 首先要读懂全诗，根据具体诗句分析。诗题“挂冠”的意思是辞去官职，有意归隐之意。首联，写鸿雁爱惜自己的羽 毛，表达了诗人洁身自好，但也很惭愧自己“玉皇殿下卸恩袍”。颔联，表达了诗人有心匡扶社稷的理想与朝廷无意 任用自己的现实相冲突的无奈。颈联，诗人说自己性情耿介，针此时弊，触犯时忌，为朝廷排挤，表达了自己向往山 林闲适的归隐生活。尾联，诗人借屈原自比，表达了自己即使挂冠，仍心系家国的情怀。综上，诗人辞去官职的原因 是：洁身自好，得不到朝廷的重用，性情耿介，触犯时忌。【点睛】诗歌的选择题

32、属于综合考查题，综合考查学生对诗句的内容、写作技巧以及思想情感的把握。本题考查对诗句的理解, 采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身 世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎 么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。6、夫子循循然善诱人 博我以文 狗彘食人食而不知检 涂有饿孽而不知发 不敢言而敢怒 日益骄固 羡长江之无穷 抱明月而长终天长地久有时尽此恨绵绵无绝期【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出

33、语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“循” “博” “彘” “涂” “绵”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。7、1. B.概括文章情节内容，文章围绕“大街上来了一头牛”展开；点明文章主题，表达对官员妥善处理老百姓日常事 宜以及以人民利益为重，善待百姓的期待；设置文章悬念，吸引读者阅读兴趣。2 . (1)值。(2)葛局长做事简单粗暴，不考虑人民的切身利益，理应撤职；警示官员需要站在最广大人民群众的

34、立场上做事，纠正其他类似葛局长这样的官员；突出文章主题，表达对官员考虑百姓利益做事的期待。【解析】.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结 构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析 类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在 答题时注意寻找这些硬伤。B项，“为牛的死亡感到突然和心痛”错误，依据后文“葛局长有火正无处发” “赔你的牛？你知道你闯了多大的祸 吗？不要说你一头牛，这损失就是十头牛也赔不起”可知，葛局长愣

35、了一下，只是遇到突然事件时的一种本能反应， 但绝无“痛心”。故选B。1 .本题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点, 创设故事背景；渲染环境氛;围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主 题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。本文标题“大街上来了一头牛”的作用，从情节结构上看，小说的主要事件就是围绕“大街上来了一头牛”展开：在 全县应接考察团的关键时候，“在一条主干道上，不知从什么地方突然闯进来一头牛，整洁的街道上拉了一堆牛粪后, 就东突西撞起来，拦也拦不住”，葛局长“

36、立即调来几辆工程车，指挥现场人员对那头牛进行围追堵截”，“工程车 司机可能没想到这头牛来势那么凶猛，一时间刹车没踩住，正好撞在那头牛的脑门上”牛死去，牛的主人与葛局长理 论，最后葛局长因为一头牛丢了官。从内容主题看，“牛”是农民的命根子，是农民的希望，以“大街上来了一头牛” 为题，突显了 “以人民利益为重”的主题。从艺术效果看，此题目具有吸引读者阅读的新鲜感。2 .本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类探究性试题，首先要亮明观点，然后寻找原因， 要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法、主题等角度。“为一头牛撤了一位局长的职务”，值不值？这样一个问题的理

37、解必须结合整个作品，在小说中，“牛”不简单的是 动物或牲口，它是农民的命根子，是农民的希望，代表的是人民的利益，而文中的葛局长”这只能说明你对牛已经没 有感情了，对牛没有感情，就说明对老百姓已经没有感情了，对老百姓没有感情，这份工作是做不好的”因为没有考 虑人民的利益，忘了本而被撤职，体现了 “为官者要把人民立意放在第一位的主题”，这是民本思想，撤职也具有警 示官员的作用。因此考生必须回答“值”。分析时，可以从塑造葛局长形象、突出小说主题等角度展开。【点睛】小说标题的作用一般有：概括情节，揭示主旨；作为线索，贯穿全文；暗示象征，深化主题；设置悬念，吸引读者等。 小说阅读题中，如果题目中问到：小

38、说以“XX”为题目的好处是什么？小说以“XX”题目的目的是什么？小说为什 么以“XX”为标题？我们一般可以考虑从小说标题的作用角度去解题。解答此类题目需注意运用专业术语，还要结合 文本作具体阐释。8、1. A. D2 .国家机制方面:中国特色的举国体制，在需要高投入、高协调、高精准但见效慢的航天领域，颇具竞争力。任用人才方面:打破论资排辈的弊端,不拘一格用人才,让青年人才挑大梁。技术创新方面:瞄准国际先进技术,坚持自主创新,不断突破关键技术。【解析】.试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细

39、分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括, 注意结合语境。A项，“其中包括退役型号、现役型号、在研型号和论证型号”错误。结合文本内容“长征火箭已经 拥有退役、现役共计4代17种型号。其中长征一号长征七号甲、长征八号、长征九号5个型号在研，长征十一号 甲1个型号论证中”分析可知，在研型号和论证型号不在4代之中。故选A。1 .试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选 项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真 核对，找出符合题干的选项。D项，“年发射连续成功次

40、数首次居世界第一”错误。结合文本内容“特别是2018年， 长征火箭年发射连续成功次数达到37次，首次位居世界航天发射次数年度第一位，并创下世界航天发射的新纪录”分 析可知，居世界第一位的应是年度发射次数。故选D。2 .试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章 内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息, 进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句， 分条作答。结合“中国航天科技的进步与中国特色的举国体制有密切关系。如

41、果革弊兴利得当，这种体制在需要高投 入、高协调、高精准但见效慢的航天领域还是颇具竞争力的”分析，中国特色的举国体制，在需要高投入、高协调、 高精准但见效慢的航天领域，颇具竞争力；结合“这些年，中国航天打破论资排辈的弊端，青年人才挑大梁的局面蔚 然成风。不拘一格用人才也是中国航天科技进步的秘诀和保障”分析，打破论资排辈的弊端，不拘一格用人才，1 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.则货之深B.谀词犯之而不能诈C.而皎然其有以折之者D.俾与明诏之末A.则货之深B.谀词犯之而不能诈C.而皎然其有以折之者D.俾与明诏之末资：凭借，借助。破：偏颇，邪僻。皎然：清晰分明的样子。俾：使，让。2

42、.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.至于终日而莫见吾尝终日百思矣B.而不弃于孔子强秦之所以不敢加兵于赵者C.知贤者之不可召夫庸知其年之先后生于吾乎D.舍人杨公不知募不肖以不无礼于晋3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A.文章开篇引用孟子的话，强调为学之道贵在“自得”，即广泛阅览各类学说，自己去判断是非、探究深浅，逐步 抵达学问的精微之处，收获个人心得。B.自从读了孟子一书后，苏辙回过头来再读诸子百家的书籍，就不再感到飘忽迷乱、无所适从了，因为此时的 苏辙已经明晓了源于孟子的大道。C.苏辙认为，扬雄所谓“吾不观非圣之书”的主张并不足取，这就像为了保护弱子幼弟而不让他

43、们去繁华扰攘的地 方，只会使人变得狭隘无知、萎靡虚弱。D.苏辙考虑到自己原先写的五十篇文章过于粗浅，不便献于两制诸公，所以特意写了这封书信，深入阐述自己泛观 诸家而尊崇孟子的求学历程与治学主张。4 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。如使深居自闭于闺阚之中兀然颓然而日知道知道云者此乃所谓腐儒者也古者伯夷隘柳下惠不恭隘与不恭是君子之所不 为也.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)美禹、稷之汲汲于天下，而知颜氏子自乐之非固也。(2)故土之言学者，皆日孔孟。何者？以其知道而己。2、下列对联与所挂环境，对应全部正确的一项是香气袭人三杯再进仍然少，味儿可口两碗仍添不算多。取浑浑清泉穷本得圣人旨，瞻漪漪绿

44、竹比肩起君子心。质本坚贞频经攻错写历史，体昭温润好与研磨画春秋。倾国钱财金缕衣丝丝入扣，连城价值龙泉剑熠熠生辉。A.砚店 饭店 书院文物店让青年人才挑大梁；结合“靠的是牢牢把握住了创新这个第一动力” “长征六号瞄准国际运载火箭先进技术水平, 浑身上下几乎都是新的，很多技术在世界上没有成功应用的先例，自主创新成果达十几项”“长征五号突破了 12项重 大关键技术和247项关键技术，代表着我国科技创新与工业制造的高水平，不仅使整个火箭技术能力达到国际先进水 平，而且带动国内工业制造能力的提升”等分析可知，瞄准国际先进技术，坚持自主创新。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注

45、意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文 中（直接来

46、源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分 条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。9、1.自然环境中人与禽兽的斗争；人类社会中人与人的争斗。2 .氏族部落、社会集团之间出现了战争；战斗具有组织性；发明多种武器；出现武舞。3 .成为原始武术形成简单套路的萌芽：反映了原始人对力量的赞美：显示出高超的武功和威武雄壮的气概。【解析】.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理

47、清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答。原文第一、二段有“人们在与禽兽的斗争中就逐渐形成 奔跑、跳跃、闪躲、滚翻、拳打、脚踢等徒手的以及运用石制、木制武器的技能，出现了攻防的种种姿式与动作。” “这 些人与人的战斗，有力地促进了原始武术的形成。”据此提炼信息可得出答案。1 .此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理 清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答。此题答题区间在第二段，相关信息为：“氏族部落之间 出现了战争”，“社会集团之间有组织的战斗，更加速了武术的发展”，“许多武器是他发明的“，“出现的许 多武

48、舞”整合以上信息得出答案。2 .此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理 清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答。“干威武”属于武舞，提炼相关内容，有“表达原始人 对力量的赞美”“也是原始击刺动作组合成简单套路的萌芽” “显示出高超的武功和威武雄壮的气概”整合得出答 案。【点睛】 解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观 念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步： 速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。10、1.“升堂”喻己有所成就，“入室”喻己得其奥妙。2.孔子认为：（1） “学”的内容，不仅指政治道德，也指技能实践。（2） “学”的态度，要保持精进之心，循序渐进, 坚持不懈，自觉自愿，不要自我满足，否则将前功尽弃。（3） “学”的目的，在“道”和“艺”中，偏重对“道”的 追求，强调自我道德完善。【解析】.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。