教案人教版六年级上册《有的人》设计.doc

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1、教案人教版六年级上册有的人设计有的人是在新中国成立后 ，怀着情感而写的。下面一起来学习人教版六年级语文上册有的人教案的相关知识点!人教版六年级上册有的人教案设计一、词语铺垫导入，提醒新课1、词语铺垫。丑陋 渺小 鸿毛 卑微 鄙弃 灭亡漂亮 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章?你理解到鲁迅先生是怎么样一个人?生简单汇报。3、提醒课题，板书，齐读。(今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇有的人)二、初读诗歌，整体感知1、指三名学生朗读，检查学生是否读通畅、正确。2、依照朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读

2、-笑呵呵，还能够读-呵斥，呵在这应该读第-四声。试着读好这一句。三、范读引领，指导朗读1、听读录音。(今天，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦!)2、老师教给方法，指导学生划分节拍，读好停顿和重音。(老师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三到七小结。)3、学生自由展示朗读，把握节拍。4、齐读，渐渐读出诗的滋味。读出了诗的滋味!我相信你们已经感遭到了诗歌的魅力。四、比照品读，理解内容，体验情感1、但是诗歌的魅力不仅仅表如今它有明显的节拍，更表如今它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发觉什么?(生默读体会)2、生汇报发觉：比照的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发觉?(引导学生说出

3、每小节中还有比照，2、3、4小结比照的是有的人对人民的不同态度;5、6、7小结比照的是有的人的不同结果;事实上这两部分内容之间又是一一对照的。)3、依照学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生比照朗读。4通过比照，我们发觉这“有的人”指的确实是哪两类人?引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗?(虽生犹死，虽死犹生)3、对这两类人，你认为作者的态度一样吗?生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢?充分激发学生情感。4、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。5、师生对读，衬托

4、诗情。小结：同学们读得真好!全心全意为人民效劳的人我们更爱戴、仰慕、思念。损害人民利益的人我们更痛恨，蔑视，憎恨。六、研读品悟，升华情感1.看课文标题，副标题是纪念鲁迅有感(齐读)，有一个奇特的现象，你发觉了吗?诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧?你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?在我们的经历中，在我们的周围，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民效劳?4、让我们把深深的仰慕献给那些值得我们永远思念的人。齐读描写鲁迅的诗句。七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观1、这节课你有什

5、么收获?2、你打算做个怎一个什么样的人?3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。八、拓展训练，沉着练笔1、看课件材料，理解人们纪念鲁迅的活动及评价。2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深入地认识。也更激起了我们对先生的深切思念。有的人是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的，今年是鲁迅逝世75周年，也是鲁迅诞辰130周年，让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真诚思念词吧!(假如能试着运用比照的写法，用上课前积累的词语写几句诗，会更精彩!)板书设计20* 有的人纪念鲁迅有感虽死犹生 骑 人民恨比照虽生犹死 俯 人民爱