2022年新时代班主任工作参考心得感悟5篇.doc

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1、新时代班主任工作参考心得感悟5篇新时代班主任工作心得感悟(1)关于现在的学生，在面对他们的淘气和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择治理的。下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。一.在生活中成为学生的朋友平等、和谐。及时理解学生的根本情况，从档案中、从、家访中进展理解。关于住宿的同学，经常嘘寒咨询暖。关于单亲家庭，更多的给予鼓舞。通过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。学生最怕的确实是违纪。怎么样才能使受四处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，特别容易发脾气批判学生，有时弄得本人也特别难堪下不了台，而且我发觉这种方法批判

2、学生，即便他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而内心不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，探究出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常能够看到如此的镜头，老虎等凶狠的动物在进攻前首先是身体向后撤离，为什么撤离呢?是为了更好的向前进攻!我们批判学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，尽管可能只是一个小小的闪光点，但特别有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他内心头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有如此一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学

3、生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有如此一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他本人的心灵美!”，我们的学生再如何淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧?二.在学习中当好学生的老师-指导、催促。关于刚从小学到中学的学生，学习适应的养成至关重要。大卫.休谟有句名言“适应是人类生活的伟大导游”，因而，不管是学习依然生活，协助和引导学生构成良好的适应，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。制定班规、催促学生上课认真听讲、积极答复下列咨询题，课后及时完成作业、预习、复习功课，养成良好的学习适应。组织小组学习竞赛，激发队员的学习热情，构成赶、超的学习气氛。一个班级要获得

4、优秀的学习成绩特别大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。三.在活动中发挥好指导员的作用-组织、协调。班级的活动比较多，黑板报评比、班容评比、运动会、刚开场做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，如此做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?咨询题的症结就在于没有特别好的培养一支高效率的班干伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系好像伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是不管如何也撑不起一片天空的。记得在班主任之友的文章中，看到一位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招依然蛮有用的。我往常也用过这种方法，但用起来没有那么的得

5、心应手，究其缘故，主要是本人在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部尽管能够鼓舞班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，看了这篇文章茅塞顿开，由公开场合逐步变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也特别容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。在班干部的带着下，学生参与活动的热情大大提高。奖次代表着水平，过程记录了成长的足迹。.班主任的工作是繁重的，希望当班主任的每个同仁都能有本人的绝招。新时代班主任工作心得感悟(2)班主任是班级工作的舵手，是学生心灵的

6、导航灯。而班主任工作的核心又是德育工作。几年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深化妨碍，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。一、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、知识根底、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭环境的妨碍，对某一详细咨询题、详细事物也有着不同的看法，因而班主任老师必须深化学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的详细情况，及时理解学生中间存在的咨询题，区别不同的对象，选择不同的方式，因人因时因地而异做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，到达因人施教的目的和效果。二、关注学困生在班级治理中，我一直将本人“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给学困生。在

7、班集体，我精心营建一种平等、和谐、友爱的气氛，让学困生能够感遭到集体暖和，感遭到本人在班上有一席之地。对他们，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是寻找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生协助学困生;课堂提咨询，我鼓舞学困生积极发言，使他们把留意力集中到老师教课中，使其思想上没时机开小差;班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的时机。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给小孩的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。与好学生相比，学困生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都特别心虚，对外

8、界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因而，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批判、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。为了让学困生尽快树立自决心，我试着吸收学困生参与班级治理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在治理中和完成某项活动过程中克服本身不良的行为适应，为他们提供展示本身价值、树立自尊形象的舞台。刚接这个班，就理解到班里有一个学生，个头不高，学习成绩特别差，他不断以来养成了上课行为散漫、经常不完成作业等坏适应，尽管你让我说他的缺点我能说一大堆，可并不代表他没有优

9、点，通过一段时间的观察，我发觉这小孩最大的优点确实是参加劳动的积极性特别高，而且集体荣誉感特别强;因而我就抓住时机，让他担当班级的劳动委员，负责班级的劳开工作。他难以置信的看着我，大概在说：“老师，你确实是在跟我说吗?你要我负责?”，我微笑的冲他点点头，并说：“对，我确实是要你负责，我相信你能带着我班的同学完成各项劳动任务!”听完这话，他用劲的点头说：“老师，您就等着看吧!”接下来的一段时间里，其他学生在他的带动下，也都特别认真地参加各项劳动。我班的劳动任务完成得较往常有了较好的进步。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：从那以后他的行为举止变得特别标准!也越来越有上进心了!实践证明，这种委以任

10、务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感遭到本人不是一文不值，产生“班主任相信我，我也一定要做好”的办法。三、注重心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的疑心、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些关于培养学生心理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”义务效劳，勤工俭学等社会实践活动，还经常组织学生开展融思想性、知识性、兴趣性、艺术性、参与性于一体的主题班团会

11、活动，使他们在社会实践和课外活动中陶治情操，转变和提高思想认识，以培养学生的现代认识、竞争认识、开辟精神和吃苦耐劳的精神，提高社交才能、创新才能和承受挫折的才能，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康开展。班级还有一个腼腆的男孩，这小孩最大的特点确实是内向，平日里特别少和同学接触，更不愿意说话，就本人一个人不声不响的学习，是一个特别有开展前途的小孩。为了使他能全面健康的开展，我任命他为代理班长，一个月的试用期，并告诉他我会看他的表现再决定是否正式任命。与此同时我利用班会浸透我的教育思想：一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面开展的，一个符合社会要求的真正人才应是明白

12、得团结合作的，一个能在社会上立足并获得长远开展的人应是乐观自信的;我希望你们都能成为如此的人!之后我又单独找他谈话，告诉他我对他报有特别高的期望，希望他能乐观自信的面对初中生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼本人的时机，使本人成为一个真正有威信、有才能的优秀学生干部，并告诉他我会给他加油的!以后的每一天我都会留意观察他，及时给他指出缺乏，并给他独立处理班级工作的时机，他果然没让我绝望，而且每次在完成任务是都给我一个自信的微笑，我也会及时的还他一个支持鼓舞的微笑，现在的他活泼、乐观、自信，已成功的赢得了学生的信任，也成为我不可或缺的帮手!班主任德育方面的工作，所以远远不止上述这些，其方法

13、也是多种多样的，我期待在教学的过程中会有更多的新发觉和新方法，以培养学生良好的道德个性。新时代班主任工作心得感悟(3)班主任是学校教育工作的组织者，施行者，是教学工作的协调者，班级治理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级治理的每时每刻，本人做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。做学生的良师益友1、发挥本身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直截了当妨碍到他们的健康开展，因而，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋养学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，加强学生前进的动力。“其身正，不

14、令而行。其身不正，虽令不从。”2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;一直以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为获得好成绩的学生感到欢乐，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。我认真遵照教育教学规律，认真研究业务，愿意答复学生提出的各种咨询题，成了学生们真正的知心朋友。3、处理好每个“突发事件。”我在班级治理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。满腔热血育新人工作中我勤勤恳恳，不计较个人得失，踏踏实实的为我镇教育事业尽职尽责，做出我应有的奉献。1、任劳任怨抓好本人的教学工

15、作。2、不辞劳累做好学生的家长工作。促使学生健康成长，只靠老师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。如此老师和家长亲密联络，共同教育学生 ，有效地促进了学生的全面开展。3、尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”老师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班级工作中，我总是尽本人的最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的动力。探究本人的班级工作路子在班级工作中，每学期初，我都要对本人的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经历与缺乏。工作中我坚持写班主任周记，这个适应让我积累了珍贵的第一手

16、材料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善本人。做班主任工作来，我尽管没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了特别多，但我无怨无悔，由于我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业奉献毕生的精力。痴心一片终不悔 心血浇开希望花班主任，是班级工作的领导者，组织者和施行者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋养的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎么样使这一颗颗心灵

17、健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织治理才能。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰苦与劳累，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来本人的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。小孩们，向我看齐(小孩们，以我为典范)大教育家乌申斯基曾有过如此一段话：“老师个人的范例，关于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生，对班主任有着一种特别的信任和依赖情感。班主任的本身素养，道德涵养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个小孩的典范。因而，在班级工作中我时刻留意本身形象，事事从我做起

18、，以良好的形象领先垂范，潜移默化地妨碍着我的学生。 因而我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、榜样的行为去妨碍学生的心灵。我想，这是我们每一位老师都应该做到的。爱是世界上最动人的语言“悄悄地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单”这是歌曲让世界充满爱中的几句歌词。让世界充满爱是我最喜爱的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和小孩们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们老师心中永久的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，老师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给小

19、孩的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感遭到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。真情投入，营建温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。不管老师，依然学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴隆，必须大家努力。为了优化班级治理，营建一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的治理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心肠位，让学生做班级的主人。大家创立一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，

20、充分发挥学生主体作用，构建民主组织，施行“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作才能的同学担任班干部。如此，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的才能。在抓好班级治理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体骄傲感得以加强。民主化的治理和家庭化的情境，使每个学生都能感遭到集体的骄傲和家庭的暖和，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均获得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流淌红旗一直在我们教室中飘扬。同学们都骄傲地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家!”新时代班主

21、任工作心得感悟(4)班主任的工作是千头万绪的，它面对的是六十多颗纯真、无瑕的心灵，面对的是六十多个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，理解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正本人的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色美丽的小孩人人都喜爱，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会由于小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，尽管一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与本身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱本人的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习

22、，关怀他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比较的，一句鼓舞，能够让学生感到无比的激动和骄傲。天下的母亲都希望本人的小孩欢乐，同样老师也应该让学生看到本人点滴的进步，体验进步成长的欢乐，加强接着进步的决心。老师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉小孩们的长处，充分确信他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸大”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓舞与期待的沃土中成长，决不能由于一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。关于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们获得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓舞

23、。如此，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和特长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，积极向上的言论导向。三、朋友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩保持一样的高度，以小孩的目光看咨询题、看世界，如此才能真正尊重小孩、理解小孩，也就

24、只有在如此的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去理解、剖析、关爱小孩，为小孩提供最合适的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批判看作是对本人的保护，把班主任的表扬看作是对本人的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为本人的心理定势和良好的适应，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护本人“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去热爱学生、关怀学生、保护学生

25、，富于同情心，就会遭到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的角色公平与公正。关于老师而言，我们的工作对象特别特别，他们是一群天真仁慈的小孩，他们已经开场用本人稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在小孩的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求老师在其职业领域内，所有的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的内心，妨碍着小孩们对因而非善恶的推断和理解。

26、因而， 班主任 老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在本人教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎么样穿戴，怎么样对待朋友和敌人，怎么样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学消费生较大的妨碍。老师要求学生做到的本人首先必须做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面妨碍也抵不上一次反面行为对学消费生的负面妨碍来的大。假如要求学生不乱

27、插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又如何能听凭围巾飘扬在本人的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以表达了。总之，班主任如何进展有效的治理与引导，这就需要我们在平时的工作中去探究、去讨论。但只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的治理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。新时代班主任工作心得感悟(5)今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到特别荣幸。学校一贯的适应确实是让班级考的好的班主任发言，介绍经历，我觉得这并不完全正确。我认为，经历与教训不

28、是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训能够成为防止失败的经历，经历也可能成为阻碍成功的教训。因而，不管班级考试成绩好依然不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经历的时机。我的经历假如用一句话概括的话，那确实是：不要借鉴学校内其他任何人的经历。所以这句话说的有点夸大。比方说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。特别多人都特别强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提早返校，而我已经向学生公开承诺，即便到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提早返校。由于我的工作不是强迫你早起，而是

29、给你知识，给你欢乐，给你幸福。所以，我说不要借鉴校内其他任何人的经历是为了强调要有本人的创新，有本人的主见。我的经历假如用一个词概括的话，那确实是：自信。比方说，第一次月考我班的成绩特别差，可我一点儿都没有觉得是由于我教的不好，我也不觉得是由于学生没好好学，我就认为那是一次偶尔。因而，开会时我并没有由于成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那确实是：我是好样的，你们也是好样的，这一次尽管没有考好，下一次应该能够考好。所以，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有通过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。现代

30、的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级所以也应该有班级文化：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的适应;二、树立欢乐学习的心态;三、制造轻松学习的环境;四、发觉幸福学习的乐趣。我的治班方法：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。学生只要喜爱你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。1、讲好课。我追求内容连接，逻辑性强。遇到不会的题，不要敷衍，承认不会。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我确信

31、是一个损失，你要我绝对不会懊悔。即便我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其别人的成功标准不一样而已。我对我本人如此说，我对学生也是如此说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的本人首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身确实是一个爱学习的人，我常把本人学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比方说，校长说的把信送给加西亚这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使

32、说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。特别多学生都说上我的课感受特别轻松，甚至有懈怠的感受。比方说，前一段时间，学校有一个让班主任树立效劳认识的文件，事实上，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任确实是为你们效劳的，你们有什么困难、办法、创意等尽管说，我会为你们提供协助与效劳这个效劳认识在歌咏竞赛时最突出，我们班获奖缘故不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了办法，我就去做，因而，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓舞，少批判。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的办法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到本人的错误的时候，就不要再

33、批判了，否则，只能起到相反的效果。6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，因而，我现在尽可能不罗嗦，但我依然经常说一些话，不过学生并不觉得特别烦，由于我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。二、用文体活动团结学生假如你举行一项活动能让所有学生都参与的话，不管是什么活动都将是极大的成功。比方说学校举行过的歌咏竞赛和运动会，班主任要全力倡导，这是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好时机。假如班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于本人在破坏班级的团结，减弱班级的凝聚力。三、用公平民主平等学生都明白应该讲公平民主，但确信

34、没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。由于我不可能每一个学生都给予如此的指导，因而我一个都不给予指导。如此是为了公平。尽管学生有一些咨询题得不到及时的处理，但不会产生逆反和嫉妒心理。假如指导的话，特别可能拉拢了一个学生，却损害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得不断指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。因而，我就跟学生说，不管是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。永远都不要在班里说差生两字，由于说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，由于这等同于说其他七八十人没有实力。因而，我班的学生个个都觉得本人是好样的，至少我希望是如此。四、用理想鼓舞学生十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。因而，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。五、用学习节拍引导学生学习是有节拍的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。总之，要想治理好班级，归根结底我认为有两条：1、热爱班级。2、让班级走可持续开展之路。“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。“让班级走可持续开展之路”的方法是：别把本人当老师，而是当教育家。