部编版五年级语文上册第八单元习作《推荐一本书》（第二课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版五年级语文上册第八单元习作推荐一本书(第二课时)教案及反思【教学目标】.介绍一本书，能分段表述推荐理由。1 .能把重要的理由写具体。【教学重难点】能把重要的理由写具体。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】2课时第2课时【课时目标】.交流习作，评价谁的推荐理由能够激发大家的阅读兴趣。1 .修改习作。【教学过程】一、评改习作，分享交流1.出示评价表。课件出示：基本信息介绍清楚理由具体能激发阅读兴趣2.习作展示，全班评议。(1)出示范文一：【教学反思】.根据素材，确定主题。在本次习作过程中首先引导学生回忆自己读过的书籍，根据 老师提出的选材要求确定主题，然后围绕主题思考推荐理由。

2、1 .借助支架，完成习作。学生推荐的书籍确定好后引导学生先列好表格，给学生选择 的空间，再用思维导图梳理情节、选择情节、说清情节，为后面 的动笔写推荐理由作铺垫，最后通过例文引导学生发现方法，让 他们感知怎样表述清楚。2 .评改习作，分享交流。组织学生互相交流自己的习作，依据评价标准评改习作，从 而把重点理由写具体，引发读者的阅读兴趣。习作完成后，开展“好书分享”活动，创设交际环境，让每 一位同学都参与进来，把自己的习作读给大家听，激发学生对写 作的兴趣，也培养了学生阅读优秀习作的读者意识。10课件出示：毛毛是一本时间幻想小说，它被译成39种文字，是一 部能同时感动孩子和大人的经典之作。作者是

3、德国优秀的幻想文 学作家米切尔恩德，他通过这部关于时间的寓言体幻想小说传 递“时间就是生命，而生命寄寓于我们心中”的思想，与现实生 活中“时间就是金钱”的观点作对比，对一切向着物质看的现代 社会以及人性的泯灭进行批判。故事发生在很久以前，在一个王宫耸立、殿宇纷繁的大城市, 来历不明的毛毛突然出现在人们的生活中。她虽然住在圆形废墟 广场，却得到善良人的帮助，成了大家的好朋友，渐渐成为人们 的倾听者。然而，一群西装革履的灰先生打破了城市的平静，人 们慢慢变得焦躁，生活节奏紊乱，为了所谓的合理化，甚至放弃 爱与被爱的时间，机械地生活着。当整个城市被灰色笼罩，只有 毛毛依然守在废墟广场等待朋友的到来，

4、并组织小朋友们抵抗灰 先生的入侵。可毛毛也因此成为灰先生们的敌人而陷入危险之 中，这时，毛毛得到了小乌龟和时间掌控者侯拉的帮助，利用时 间花打败了时间盗贼灰先生，帮人们夺回了被盗走的时间。米切尔恩德通过时间盗贼的侵入给人们敲响警钟，以毛毛 的精神，呼唤纯真人性的回归。现实生活中，奔波与忙碌似乎成 为了人们生活的主题，在社会高度发展的今天，人们渐渐被物理 的时间束缚了心灵，忘记了享受生命的过程，忘记了停下脚步去 倾听，忘记了品香茗看好书毛毛传递给我们的价值观正 是现实社会中所缺乏的，我们需要灵魂和精神的眼睛去防御“灰 先生”的入侵，才能在现代文明的进程中保持清醒的头脑。指名朗读，学生评议。预设一

5、：文章抓住习作的要求，介绍了基本信息，五星！预设二：主要内容简明，五星！预设三：感受深刻，能激起阅读兴趣，五星！小结：先介绍内容，再写感受，语言有深度，佳作！(2)出示范文二：课件出示：暑假里，我终于看完了我最喜欢的课外书一一窗边的小豆 豆。这本书的作者是日本作家黑柳彻子，书里的内容十分丰富, 我很快就融入其中。书中的内容，有时令我哈哈大笑，有时又令 我感动无比。书里的主角小豆豆因为淘气，读一年级时就被退了学，后来, 经过妈妈的努力，小豆豆来到了一所与众不同的小学一一巴学 园，因此她看见了许多新奇的东西：有改装的电车教室，奇特的 矮树门和那么慈祥、从不发脾气的校长。就在这一切都与众不同 的小学

6、里，被一般人认为“怪怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家 都喜欢的孩子，并成为校长心中最可爱的孩子。当然，在这本书里我也学到了不少，我明白了在生活中，失 败并不可怕，可怕的是连挑战的勇气都没有，小豆豆不论遇到什 么困难都会自信地面对，一次失败，不等于永远失败，一次成功, 不等于永远成功。而我却遇到一点小困难就想退缩，比如：做语 文的阅读题稍微有点困难就不想思考，依赖问家长，有时还会跳 过不会做的题;写作业时，书写不认真。我现在想起来都觉得惭 愧。读完这本书后我下定决心要勇敢地面对困难，永不退缩，失 败并不可怕，只要坚持不懈，就一定能成功！指名读。全班评议。预设一：基本信息还可以交代得更清晰，四星！预

7、设二：写了主要内容，写了感受，但是两者联系不紧，理 由不充分有力，三星！预设三：没多大阅读兴趣，三星！小结：写推荐理由时，应该选择最感兴趣的一两点来写， 而不是泛泛而谈。谁来帮忙修改一下？预设一：主要内容中要挑选能让你感受最深的一点来写，而 不是全文大意。预设二：结尾还可以加上一些号召性的语言(3)修改习作。出示修改后的例文：课件出示：暑假里，我终于看完了我最喜欢的课外书一一窗边的小豆 豆。这本书的作者是日本作家黑柳彻子，书里的内容十分丰富, 我很快就融入其中。书中的内容，有时令我哈哈大笑，有时又令 我感动无比。书里的主角小豆豆因为淘气，读一年级时就被退了学，后来, 经过妈妈的努力，小豆豆来到

8、了一所与众不同的小学一一巴学 园，因此她看见了许多新奇的东西：有改装的电车教室，奇特的 矮树门和那么慈祥、从不发脾气的校长。就在这一切都与众不同 的小学里，被一般人认为“怪怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家 都喜欢的孩子，并成为校长心中最可爱的孩子。小豆豆的校长使我非常敬佩，他对每个孩子都用爱来呵护， 十分慈祥，常常会夸奖小豆豆：“你真是一个好孩子！ ”在校长心 爱的巴学园被烧毁时，校长却镇定地对小豆豆说：“噢，下一次, 我们办一个什么样的学校呢？”这短短的一句话使我看到了校长 的镇定和对教育的热爱，让我不得不对校长佩服得五体投地。我 觉得作者写这本书不光是回忆童年的趣事，更多的是为了表达对 当年

9、那位校长的感激之情，也是在教导大人们教育孩子时，不要 消除孩子们的童真;不要夺走孩子们“顽皮”的天性;多一些包容 和慈爱，少一些限制。幸好，我的爸爸妈妈、老师们和书中那位 慈祥的校长一样，对我的教育是慈爱的。当然，在这本书里我也学到了不少，我明白了在生活中，失 败并不可怕，可怕的是连挑战的勇气都没有，小豆豆不论遇到什 么困难都会自信地面对，一次失败，不等于永远失败，一次成功, 不等于永远成功。而我却遇到一点小困难就想退缩，比如：做语 文的阅读题稍微有点困难，就不想思考，依赖问家长，有时还会 跳过不会做的题；阅读完这本书后我下定决心要勇敢地面对困 难，永不退缩，失败并不可怕，只要坚持不懈，就一定

10、能成功！听了我的介绍，大家都快来读吧，相信你也会有收获！(4)学生互评修改后的习作。(5)小结：修改后的例文是围绕习作要求写的，有进步。3 .微课引路，指导“推荐”。(1)教师：对于科普性读物，在推荐时又要注意什么呢？(2)播放微课：大家好，写作小博士又和你们见面了。我 发现很多学生想推荐科普性好书，那么我们在推荐时该注意什么 呢？其实，书的基本信息和主要内容也是首先要讲明的，不过接 下来，你就要抓住你感受最深的和大家讲讲，让大家产生兴趣。(出示十万个为什么范文)课件出示：今天，我给大家介绍一本好书，名字叫十万个为什么。十万个为什么是少年儿童出版社在20世纪60年代初编辑出 版的一套青少年科普

11、读物，作者是苏联作家米伊林。50多年 来，这套书先后出版了 6个版本，累计发行量超过1亿册，是中 国几代青少年的科学启蒙读物。它在传播知识、普及科学方面发 挥了积极的作用，影响几代青少年走上了科学的道路。受其影响, 冠以“十万个为什么”的图书层出不穷，成为少儿科普类图书的 代名词。在平时的生活和学习中，我们一定会遇到许多疑问或难题， 那就看看这本书吧！因为这里有你想要的答案。你想知道神秘外 星人的故事吗？如果想的话，那就看看这本书吧！因为这本书里 有关于外星人的故事。如果你是一个“小书虫”的话，也看看这 本书吧，因为这里有你想要的答案；如果你为什么事情而很苦恼 的话，我觉得你也应该看看这本书，

12、因为它也是一把能帮你打开 心结的钥匙。看这本书，就好像在宇宙中遨游一样，你会看到广阔无边的 宇宙，土星、木星、金星、火星、地球、天王星、海王星在 你身边环绕。这是一种全新的感觉，这是一种从未有过的快乐。总之，这是一本好书，如果有时间，你也去看看吧！同学们，你们发现了吗？即使是在有些人眼里枯燥的科普性读物，只要你抓住以上几点，一样可以吸引旁人。另外，对于小 说类的书籍，还可以结合书中的相关人物、情节、对话、插图等 来说明自己的推荐理由。对于历史传记类的书籍，除了介绍典型 人物和历史事件，也可以借鉴、引用别人对它的评价。对于神话 故事类的书籍，还可以摘录或转述其中精彩的片段。4 .学生按照评价表格

13、，修改自己的习作。5 .出示范文，比较阅读。课件出示：“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书 会带给我们丰富的知识和无尽的快乐！朋友们，你们喜欢看书吗？我想向你们推荐一本书一一爱 的教育，这是意大利教育学家亚米契斯的代表作。直到现在， 我还清楚地记得这本书的扉页上的那段话：一本好书，可以改变 无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思考。就是这句话 使我用心读完了这本书。书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙 述了主人公一年的所见所闻。通过一个个平常又饱含人情味的生 活故事，把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作， 但每月又有一篇较长的、结构完整的“每月故事

14、”。这些故事记 录了他在学校、家里、社会的所见所闻，带给我爱与美的感受， 同时也让我认识了几个新朋友：“小博士”代洛西、“小英雄”洛 贝谛、爱帮助人的卡隆、可怜的奈利、衣着华丽的瓦梯尼我喜欢这本书，因为这本书没有虚伪的说教和空泛的豪言壮 语。阅读这些朴素的语言，我知道了爱是无私的，也是无价的， 爱是用任何东西都换不回来的。爱是人世间不可缺少的一部分。 爱是人人都需要的！如果你看见这本书，你一定要认真地品味品味！要记住那句 话：“世界充满爱J（1）讨论:这段文字和前面的例文又有什么不同？预设一：摘录文章重点语句，抓住这一句话来推荐。预设二：语言文字比较朴素，和老师讲的结构、方法是一样 的。（2）

15、小结：不同的文章推荐方法是不一样的，但是段落条 理是一样的。【设计意图】完成整篇习作后，引导学生评价、修改，在这 个过程中，既可以让学生学习优秀范文的写作思路和经验，也可 以让同学们在他人的评价下继续修改自己的习作，发现问题及时 改正，提高学生的习作水平。二、总结方法，拓展练习.引导：修改习作的过程中你最大的收获是什么？1 .将修改满意后的习作誉写在作文本上。2 .开展“好书分享”活动，让每一位同学把自己的习作读给 同学们听。3 .拓展延伸。（1）本周开展“好书分享”活动，请同学们相互交换阅读 自己推荐的好书，分享自己的快乐。(2)收看电视节目一本好书。4 .教师小结：让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长吧！【设计意图】组织学生互相交流各自的习作，其实就是推荐 自己读过的好书，实现资源共享，形成奇文共赏。全班交流，还 给每位学生一个口语交际的机会，在交流中提高学生的口语交际 能力。设置誉写习作环节，能帮助学生养成良好的书写习惯。【板书设计】习作：推荐一本书基本信息：书名、作者、出版社(内容新奇有趣语言优美生动情节曲折离奇推荐理由人物个性鲜明分段写，重点理由写具体给人思想启迪