体育学科如何培养学生在体育课堂中的学习兴趣.doc

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1、体育论文之如何培养学生在体育课堂中的学习兴趣 在以知识经济占主导地位的今天，人们的社会竞争认识比往常任何一个时代都显得越来越剧烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏，面对21世纪教育的开展趋势和现代社会对人才的要求，学校体育的教学按照“健康第一”的指导思想，由“应试教育”向“素养教育”转变。新课标确立了体育与健康课程的性质、目的、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的”的一门课程，突出健康是唯一目的。因而如何提高人的社会竞争力，培养学生学习的兴趣，势必成为学校体育教学中的一个重要内容。在此教育情势下，我从事体育教学课程，总结感受

2、如下：一、理解学生学习体育的兴趣特点， 培养学生学习的兴趣。学生对各种运开工程有不同的兴趣和选择：如男生多喜爱活动量大，竞赛性强的运开工程，像球类、武术等；女生则喜爱动作强度不大，姿态优美、节拍韵律感强的运开工程，像艺术体操、舞蹈、跳绳等。由于年龄的增长，知识水平及认识才能的提高，学生逐步对一些较为复杂、具有一定技巧性动作产生兴趣，学习时，他们不再满足于掌握动作要领，更希望理解动作的原理。随着学习的深化，知识范围扩大，求知欲不断加强，他们不但关怀课内学习与锻炼，而且对课外体育活动及班级、校际、校外之间的各种竞赛特别感兴趣。故而老师应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体

3、育锻炼适应的观念，在此根底上注重对学生体育才能的培养，促进学生身体全面开展。二、利用学生的直截了当兴趣，激发正确的学习动机。动机是鼓舞一个人去活动的心理缘故，对学习起着积极的推进作用，是积极性的核心。在体育活动中，学生的直截了当动机是与体育活动直截了当相联络的动机，它是以本人直截了当感兴趣的东西作为学习的动力。老师应擅长利用学生对体育活动的直截了当兴趣，启发学生积极练习一些他们认为单调无味的教材。例如：在教学中，利用学生对足球和竞赛的兴趣，先让他们进展足球竞赛，从中抓住他们的由于不能操纵球而失掉特别多进攻和防守的时机感到苦恼时，再讲明学习根本技术的必要性，进展正确示范，如此，就能大大提高学生学

4、习这个教材的兴趣。在教学中，除了要向学生讲明学习的目的，还要要求学生把锻炼身体同实现“四化”的雄伟目的联络起来，使他们明白得身体好与学习好的辩证关系，启发他们为祖国繁荣富强而锻炼身体，掌握知识的重要性，树立他们从“要我学习”变为“我要学习”的正确学习态度，启发和引导他们。三、运用多媒体技术，示范讲解，激发学生的兴趣。运用多媒体技术，将老师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观、更完好的理解，从而提高教学的效果。由于生理和心理开展的局限，小学生集中留意的时间往往较短，不到半节课就开场东张西望，开小差了，特别是在讲解、分析某位学生

5、的动作时，学生听起来也比拟模糊，精神也不集中。我们能够来比拟一下：比方给同学们介绍前滚翻的技术动作时，假设用传统的老师示范和口授、讲解的方式来进展教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，老师将完好的动作示范出来，然后进展讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感受，让学生不易理解，学生的留意力容易分散，特别难让学生完全接受。反之，我在上课时采纳了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现老师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑两手撑垫屈臂低头两脚蹬地提臀收腹重心前移团身滚动枕骨、肩、臀部依次触垫抱小腿团身成醇蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课

6、堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上老师在课堂上的示范。如此，学生在大脑中构成明晰完好地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。四，采纳方式多样的教学方法，促进学生学习兴趣的产生。如今小学生自决心特别强，表现欲也特别强，本人的行为需要得到别人的认可，这就使得老师应当让学生有成功的积极体验，从而让他更加对此活动感兴趣。例如老师在一年级的一堂投掷投远课中，开场能够成心降低标准、难度，使得每位同学都有拿到红五星的时机，而且对学生的每一次练习老师只是表扬他做得出色的地点，学生顿时兴趣高涨，每一次联络完毕后不仅去关注别人的投掷，而且还在一起互相讨论如何才能投得更远，根本不用老师去维持纪律，无疑是获得了良好的教学效果，因而要使学消费生兴趣，就必须设法才用不同的教学方法，使他们产生兴趣。在实践中，提高学生学习兴趣的方法是特别多的，老师可按照学生实际情况进展教学。如：老师的目光暗示，表扬、鼓舞与批判，及时纠正错误，正确的示范，生动形象的讲解，游戏、竞赛、直观教具等。