体育学科浅析趣味游戏在小学体育课教学中的作用.doc

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1、体育论文之浅析兴趣游戏在小学体育课教学中的作用 为什么兴趣游戏能在课堂上激发学生的体育兴趣和提高学生运动成绩的作用呢？答案是：它能启发兴趣，提高学生对体育活动更深认识和自我锻炼的自觉性。课堂是群体教学的主体组织方式，是施行游戏体育的主战场。兴趣游戏的兴趣性和普及性为体育教学提供了丰富的方法和手段，兴趣游戏是在愉快的气氛中进展竞争，在竞争中体验愉快，能提高中枢神经系统的兴奋，符合小学生爽朗个性及青青年心理和生理特点，学生不会感到单调及厌倦，兴趣游戏确实是要学生在愉快轻松的气氛中认识、接受和理解体育，增长知识，从而喜爱体育，享受体育的乐趣。体育是义务教育的重要组成部分，是向学生进展体育、卫生保健教

2、育，增进学生健康，加强学生体质，促进学生全面开展，为提高全民族素养奠定根底的教学。游戏是青年儿童十分喜爱的活动，它符合青年儿童的年龄特点它是由一定的情节、动作、竞赛规则和结果几个部分组成的综合性体育活动。既有它的独立性，又有它的结合性，假设把兴趣游戏贯穿于体育课不断（特别是低中年级），开展教学活动，使体育课内容丰富、方式多样、气氛爽朗，学生乐于参与，则有助于调动学生的积极性；有助于促进学生体力的开展；有助于熏陶学生的情操，培养良好的思想品德和行为习惯；有助于培养良好的个性心理质量。兴趣游戏是指在体育课堂教学中把游戏活动引入课堂落实在每一环节之中，并贯穿于体育课堂教学不断，与竞赛评比有机结合，营

3、建丰富爽朗，团结进取，构成多样的教学气氛，从而使体育课的教学完成教学任务，到达教学目的的一种教学策略，全面提高体育课的教学质量，成为施行素养教育的一条有效途径。在体育课的预备阶段，一般是课堂常规练习。良好的开端是成功的一半。体育课的导入也与其它学科一样，阻碍着整节课的教学。因而，在每节课的常规练习中，适当插入一两个小游戏，对学生的留意力由分散而集中起来，身心从随意而投入起来，有特别好的效果。学生从一个空间来到另一个空间，他们的思维和行为往往不能随之习惯。而靠严峻的批判和出列反思等措施对学生的身心都起不到多大作用，相反会给学生滋生一种逆反心理，对他们（特别是小学低中年级的学生）开展教学活动是特别

4、不利的，反之，一两个小游戏会给教者带来特别好的效果，通过小游戏不仅会使体育课内容丰富，方式多样，而且会使学生乐于参与，调动他们的积极性，从而也就抓住了学生的兴趣，而兴趣游戏的核心确实是兴趣。兴趣是属于人的一种心理现象，是优先认识事物并进展某种活动的心理倾向，它与人的感情相连严密，与需要密不可分，在体育教学中，学生从事活动的积极性往往和他们的爱好兴趣严密相连，抓住学生的兴趣，从兴趣入手，进一步启发，鼓舞他们的热情。爱因斯坦也说过：“爱好是最好的老师”。只要学生对体育的兴趣被激发，教学就会收到意想不到的效果，才能使学生较好地学习和掌握更多的知识、技能，养成锻炼身体的自觉性，使其开展知识性、兴趣性及

5、竞争性的游戏活动，能够引导学生思维，促进青青年智力开展。体育课堂教育，应充分表达老师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，调动和发挥学生的积极性和主动性，教会他们的体育根底知识，根本技能和卫健知识，开展他们的才能。学习阶段是学生生长发育、吸收知识、个性构成、人生观及世界观构成的重要时期，也是终生体育构成的关键时期。作为老师，不仅要教授学生正确的体育知识，技术和技能，锻炼好身体，而更重要的是培养学生对体育活动的兴趣，调动学生参加体育锻炼的积极性，用较有感染力的语言去讲述体育运动本身价值与文化科学的关系，对身体健康的作用等等，促进学生自我锻炼自觉性的构成。体育知识的掌握与技能的构成，必须通过一

6、个阶段乃至更长的时间的训练方能得到稳定与开展。这一环节的教学要按照教学内容精心设计，评比竞赛内容，组织开展游戏活动。活动的要求、规则、过程及本卷须知讲明。要注重比技能，还要注重比组织纪律，更要认真总结表扬先进，提高教学的效果。例如，我们通过游戏教学中内容对学生进展思想质量的教育，如“老鹰抓小鸡”的游戏，我们能够培养学生团结协作的集体主义精神；“换物赛跑”游戏，教育学生对工作要认真负责，一丝不苟；“攻关”游戏可培养学生勇于进取、克服困难、刻苦研究的意志质量，在障碍性游戏和练习中，则能培养他们英勇、坚韧、果断、机智的良好质量；我们能够通过长跑游戏教育学生只要有坚韧的毅力和坚韧不拔的精神，就能克服一切困难。下面是本人在教学实践中的详细做法和经历：