体育计划总结小学体育课堂教学反思：新构思 新课堂.doc

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1、体育计划总结小学体育课堂教学反思：新构思 新课堂 一。 教学设计构思：教育不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教育内容的重要源头，教育是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个荣耀的民族，革命先辈艰辛战斗，制造了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，通过创设教学情境，选用了抢运弹药，使荣耀传统在体育课教学中得到表达。本课主教材教学选用了互相探究法、尝试完善法和竞赛法，不断把老师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生本人寻求处理征询题和掌握动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注重对学生自学才能的培养，让他们在自学、讨论、研究的根底上，到达掌握知识技能和技

2、巧的目的。在抢运弹药，创设了“如何样才能送得快送得稳”来启发学生思维群策才能，并在尝试中提高对征询题的认识，加强学生互相配合、互相协作的认识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和开展。在教学中，注重知识的联络性，加强学生对中国革命的理解，浸透了德育，丰富知识，激发学生对祖国大好河山的热爱，对家乡的热爱。本课在教学中以情激人，熏陶情操，弘扬革命传统。通过创设情景，使学生可以特别快进入角色，整个教学过程中，不断浸透了革命传统教育和思想品德教育，使学生在理解革命传统的同时，激发学生对美妙祖国的热爱，做一个合格的中学生，发挥本人的聪明才智为祖国建立效劳。通过对抢运弹药的教学，培养学生热爱劳

3、动、敢于竞争、团结合作的精神。通过鼓舞评价，使他们可以不断地认识自我、完善自我和开展自我。二需要处理的征询题1. 较好的运用游戏（踩踩猫）组织方法。2. 如何有序的组织游戏，如何在游戏（蜘蛛爬行）的过程中保持队形，顺利的进展活动。3. 如何引导学生自主选择蜘蛛爬行和过障碍的最正确途径。4. 学生的参与性和兴趣性的提高。三。拟处理的方法1. 踩踩猫的游戏强调不能用力踩，否则就算被踩。2. 蜘蛛爬行的游戏时要保持队形， 否则每个在总成绩上扣除5秒。3. 互相演示，互相纠正，互相分析，互相比拟，互帮互助，找出最正确途径。4. 激发兴趣，按照七年级学生的心理特征， 运用竞赛的方法，激发他们的斗志，加强

4、运动欲望，进一步到达运动的目的，完成老师的预期目的。四。教学实录1. 导入常规l 老师导入情况，引出征询题l 小游戏：踩踩猫l 学生分组练习l 老师评价2. 游戏：师：我们今天做一个游戏，各小组比一比，那一小组最好。生：谈论师：同学们大家看过蜘蛛爬行吗？生：看过师：我们做一个蜘蛛爬行的游戏。方法 规则 学生练习 分析 竞赛 综合评价3.障碍跑：师：力争向上是我们的理想，成功是我们的目的，刚刚玩了一个游戏，输确实信不服气，是不是。生：是师：下面老师再给你们一次时机。重新展示自我。下面进展一组障碍跑生：谈论，喝彩游戏方法 要求 示范 学生探究练习 师生讨论 分析 竞赛 开展评价3. 完毕部分l 放

5、松练习l 综合评价l 下课五：教学流程课堂常规游戏（踩踩猫）蜘蛛赛跑障碍跑（抢运弹药）享受运动六：教学反思：课改的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌学的现象根源不在学生的身上，而在老师的内容和方式上。新体育应关注学生的需要，注重老师的变化，师生不再是某教材某内容的机械实践者，应用教材和资源来完善人，培养人。一切以学生开展为本，这些才是体育课程的最终目的。七年级的学生刚从小学升上来，好动、天真、爽朗是他们的本性，表现欲极强，竞争认识特别剧烈，游戏作为体育课的一种方式，普遍适用于学生的练习，特别是低年级的学生，培养他们团结协作，互相竞争，互相提高的认识。在本课中，学生的参与性比拟强，情绪高涨

6、，发言积极思维敏捷，运用分组对抗法，极大的鼓舞学生的斗志，表达了一个青年自强不息，坚韧拼搏的精神。以下是这节课较成功的地点：1.本节课的教学目的是提高学生的协调性 ,柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其缘故，不管是我们的组织安排仍然内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的方式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间构成了良好的合作关系，学生动了，欢乐了，欢乐了

7、。2.如何在体育课堂教学中落实“学生开展为本，注重学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中，老师通过精心设计课的教学组织方式，巧妙运用各种适宜七年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处表达了老师的主导作用与学生的主体作用有机交融，从而获得良好的教育教学效果。制造条件，提供时机。学生是课堂的主体，课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相习惯。旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经历，无视了学生的情感体验，因此我制造了“抢运弹药”，让学生体验成功。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限

8、的，但思维制造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育老师选择内容，以及按照现有的场地和器材开发新内容、新工程。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了工程-抢运弹药。这特别符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进展了爱国主义教育和培养了团结合作的精神。缺乏地点：如何面对偶发事件。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会遭到各种要素的干扰。刚开场上课的时候，有一学生忽然不温馨请假。游戏“踩踩猫”是一对一的对抗性游戏。如此只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参与运动的时机，看到其他同学兴致勃勃的玩，那个学生特别无望。那一幕也久久在我脑海中彷徨。因此当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时，要擅长平复，以便从意外中得到更大的收获。