教案人教版九年级《谈生命》变式朗读.doc

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1、教案人教版九年级谈生命变式朗读变式一：将全文的一个段落变换成几个自然段来读，要求读出层次。谈生命全文只有一段，但行文思路明晰，构造层次清楚。、请同学们自由地朗读课文，理清行文思路，划分层次构造，并想想如此划分的理由。、课堂讨论、交流，明确：第一层（开头第一句）：提醒话题。第二层（“生命像向东流的一江春水也不敢信来生”）：描写“一江春水”的全部生命历程。第三层（“生命又像一棵小树也不敢信来生”）：描写“一棵小树”的全部生命历程。第四层（“宇宙是一个大生命文末”）：总结全文，点明、深化主题，提醒生命的本质。、分角色朗读。教师读第一层，男生读第二层，女生读第三层，男女生齐读第四层。变式二：将正文的二

2、大比喻变换成两篇散文诗来读，要求读出情感。、请同学们以小组为单位研读正文中的二大比喻，分析比拟它们在构造、内容上的异同。、课堂发言、交流，明确：“生命像向东流的一江春水有时候有时候有时候有时候他融化了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤也许有一天然而我不敢说来生，也不敢信来生！”“生命又像一棵小树春天夏天秋天冬天他融化了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤也许有一天然而我不敢说来生，也不敢信来生！”、这两大比喻就像是两段短小隽永的散文诗，请各小组分角色有层次地朗读文段，留意读出文中的思想感情。（教师适当地给予指导）、作者用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一个

3、阶段进展了形象的讲解。请同学们按照原文的思路，试着用本人的话描绘一下这个欢乐而痛苦的人生过程。、在比拟充分地理解文段内容的根底上，全班分工合作，进展有感情地朗读。男生读“生命像向东流的一江春水他所遭遇的一切”，女生接读“生命又像一棵小树在烈日下挺立抬头”；然后男生每读一句“有时候”，女生顺次跟读一句“四季句”；然后教师单声朗读“他融化了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤”；然后男、女生依次分读“也许有一天”的句子；最后教师满怀深情的读“然而我不敢说来生，也不敢信来生”。变式三：将结尾的一段文字变换成一首现代诗来读，要求读出主旨。、这一段文字语句精警，妙言迭出，具有诗歌的意韵。请同学们将文句转换成诗行的方式，进展有感情的朗读。（最后两句可只选用带引号的警句）、小组成员分工合作，在班级进展演读。、选读你喜爱的句子，说说喜爱的缘故。（这一个环节能够激发学生对课文主旨的理解，发言时，可谈本人对文句的理解，也可联络本人的体验谈对生命的认识）、互赠名言，用“生命像愿你的生命”的句式说哲理性的话。