脑瘫学生帮扶材料.docx

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1、用爱托起折翅的天使 一后三分之一同学转化材料“上报纸啦！上报纸啦！我们上报纸啦”当我看到 孩子们众星捧月般捧着一份吉林日报兴奋的叫嚷着 时；当我看到一对残疾小姐妹露出自信的微笑时。我被 眼前的一幕感动了。在近十多年的教书生涯中，我曾多 次被同学真真实切的感动过，其中大多数来自教育后三 分之一同学的过程中。同时在这个过程中我也用自己的 爱感动着同学，关怀爱惜着每一个同学，特殊是后三分 之一同学，由于他们是一个个鲜活的生命，具有独特共 性的人。在我班的后三分之一同学中，有两位特殊的同 学，她们是一对残疾姐妹，而关心这对残疾小姐妹树立 自信，英勇的面对生活，变后三分之一同学为前三分之 一同学，则是一

2、次不平凡的教育经受。宫新杭、宫新柳是一对患有脑瘫的双胞胎姐妹，他 们的四肢均有不同程度的残疾，行动不便。由于生活经 受的特殊，受自身和外界因素的影响，她们把自己包裹 的严严实实，用缄默来掩饰内心的自卑。这样的孩子， 一入学，就被一些人打上了“后进生”的标签，自然落在 后三分之一同学队伍中。假如始终这样连续下去，或许 孩子将永久生活在一片灰色之中。当我第一次面对她们 稚嫩的面孔时，我就对自己说“我不能放弃，更不能让她 们自己放弃。”但是我也深知，要教育好这样的孩子比一 般孩子难度要大上很多,可这不恰恰能体现教育的作用, 体现老师教书育人的价值吗？怎样让她们恢复自信，提 高成果呢？这还真是个让人麻

3、烦的难题。为了关心她们，我首先与她们的父母进行了一次又 一次的沟通。在沟通过程中我最终完整的了解到了她们 的不幸遭受。原来姐妹俩是早产儿，由于家境不富有， 父母没舍得钱把她们送入保温箱进行治疗而患上了脑 瘫。为了给姐妹俩治病，家里花光了全部积蓄，但治疗 效果并不明显，家里的生活却举步维艰。屋漏偏逢连阴 雨，姐妹俩的爷爷又突发脑出血，虽经抢救保住了生命, 却落下了后遗症，全家生活雪上加霜。她们的父母只得 靠外出打工，赚取不多的工资，来支撑这个家。姐妹俩 也只能有患病的爷爷，每天骑着小小的三轮车负责接送。 由于她们的四肢有残疾，双脚脚后跟不能着地，并且向 外侧反转，行动非常困难；双手的十根手指也不

4、能敏捷 伸缩，抓取东西也很不便利。这种状况生活自理都困难, 学习方面可想而知。而且，由于身体上有缺陷，她们比 正常孩子更加敏感，心理上也更加自卑。如何对待这类 孩子，我查阅了很多资料，要想教育好她们，班主任肯 定要特殊当心，既不能一味的怜悯照看，让她们觉得自 己到处与正常人不一样，也不能视而不见，更不能对她 们有所偏见。正确的做法是，对残疾孩子在有所照看的 基础上一视同仁，要让残疾孩子多参加班级和学校的活 动，充分确定她们的优点，关心他们养成乐观开朗的性 格和健全的人格。身体残疾的孩子身上有很多常人不具 备的优点，只要放大她们的优点，多鼓舞孩子，她们的 校内生活肯定是欢乐而又充实的，提高学习成

5、果自然也 是水到渠成的事。首先，要照看好她们的生活。于是，在她们来学校 之前，我们开了一个主题为我能为她们做什么？的班会。在班会上，我首先介绍了一下姐妹俩的状况。接 着，让孩子们说说都能为他们做些什么。孩子们立刻踊 跃发言。看着这一张张稚嫩的小脸，我更加坚决了当时 的信念，由于我并不孤独，我身边还有很多真诚、和善 的小帮手。最终，我依据实际状况把孩子们进行了分组, 分工合作，以便更好的照看好姐妹俩在校的生活。于是, 每天早晨在校门口就会有几个孩子来接她们。四名同学 负责搀扶她俩，一名同学负责拿书包，还有一名同学则 帮她们提着饭盒。课间，也总会有人走到她们身边，陪 她们谈天或询问她们是否耍去厕所

6、。说道上厕所，这又 是一道难题：姐妹俩的身体根本无法在蹲位上便利。后 经学校同意，打算让她们到学校的小门外便利。每次上 厕所，孩子们也都分工明确，有的负责搀扶，有的则去 打开小门并负责安保工作。下午放学时，又会有一组同 学把姐妹俩送至校门口。这时候，我就有了用武之地， 我负责把她们分别抱上小三轮车。学习上，依据她们的 实际状况，我采纳了“分层教学”，“分类施教”的方式尽 量简化她们的学习任务，布置作业时则做到精留、少留 或不留，从而尽量减轻她们的负担。而且，除了我帮她 们释疑解惑外，又支配了班长和学习委员和她们一帮一, 结对子，在课余时间为她们解决学习和生活上的问题。其次，应重塑她们的自信。生

7、活上的问题解决了， 学习上也进行了针对性的支配。但是我并没有看到她们 的欢乐，学习成果虽有起色，但仍未摆脱后三分之一的 范围。经过反思，我觉得追根溯源，他们还是由于自身 的残疾而缺乏自信。于是，为了关心她们树立自信，我 打算先要在行动力量上熬炼她们。课堂上，每次回答问题，必需要站起来。午休时，假如天气好，必需耍到外 面自己行走5分钟以上，其他人只负责接送她们到操场, 假如摔倒了没有人会去扶，要自己爬起来。放学时，由 于人多，尽量让她们自己走，旁边有人爱护。我也没了 用武之地，至从我得了腰脱，姐妹俩就不再让我抱上车 了，她们完全靠着自己的力气，一点一点萎上车，虽然 动作非常缓慢，但我分明从她们的

8、脸上看到了，从未有 过的坚毅和自信。除了身体上的熬炼，我还常常给她们 讲一些残疾人胜利的事例。比如：张海迪、郑荣臣以及 患有脑瘫的四川高校讨论生石丹等，从这些人身上，姐 妹俩感受到了这些人的不懈努力，今日他们的胜利，正 是奋斗的结果。有些残疾人奋斗的历程是相当艰辛的， 正常人听完都很受感动，自然对姐妹俩更能起到有力的 鞭策作用，使她们勇于和命运抗争，用坚韧的毅力和持 之以恒的耐力，用努力，用志气去制造属于自己的美妙 明天。两年多的时间，姐妹俩的学习成果已经有四、五非 常，提高到了八、九非常，从后三分之一同学中胜利跻 身于前三分之一同学。这个过程，她们不单单收获了成 果，更收获了自信和欢乐。记得姐妹俩曾经告知我一个 区分她们的方法：妹妹一笑的时候，脸上就会露出两个 酒窝。现在每天我都能快速得分清她们，由于在她们的 脸上每天都挂着微笑，当然还有那甜甜的酒窝。2022年8月，小姐妹的故事被刊登在吉林日报。 当孩子们看完报纸后，都来问我：“老师，报纸上面为什 么没有你的名字呢？当时我只是笑而不语