其他学科如何培养差生的思维能力.doc

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1、其他论文之如何培养差生的思维才能 一、积极为差生制造思维的条件。数学知识的逻辑性最强，差生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了决心，因而，我在讲授新知识的前一天，针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地兴趣性地启发差生答复根底性的旧知，如此扫除了学习新知的障碍，通过表扬使差生树立了学习的决心，长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。课堂上安排适当的一段时间让学生议重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，如此既有利于差生发表本人的见解，促进差生的思维，又有利于差生听取优生的看法，提高本人的思维才能，开辟思维方法。课堂练习题安排成阶梯式，既不阻碍优生的拔尖，又兼顾了差生完成根本

2、的学习任务。经常接近差生，理解差生，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，如此做老师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能使差生毫无顾忌地开展本人的思维。二、培养差生的抽象概括才能数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让差生大胆地抽象概括为数学语言，要求差生多读教材、老师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能精确无误，举一反三应用。三、培养差生分析、综合、推理、推断才能指导差生认真审题明确标题的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已经明白条件作出正确的推理、推断、综合性地找出处理征询题的正确途径，逐步过渡到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。四、培养差生纵向、横向比拟才能。引导差生学完一单元、一章本人小结内容。关于差生演题中出现的征询题，利用自习时间或第二课堂活动本人组织辩析，让他们从误解辩析中去领略正确的数学观点。应用上述方法，不仅使差生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了差生的思维才能，到达开发智力的目的。