其他学科教学反思应该反思什么.doc

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1、其他论文之教学反思应该反思什么 所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来总结经历教训，进一步提高教育教学水平。叶澜教授指出：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假设一个老师写三年反思有可能成为名师。”可见，教学反思不失为一种促进老师改良教学策略，不断提升本人教学水平的有效手段。老师教学反思应该反思什么，作为农村的一名教研员，按照多年一线的教研、教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。一、反思本人的成功做法每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设征询、幽默的讲解、独到而有特色的小实验、有益的启示、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应

2、用，等等。老师以本人制造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中本人感受深化、到达预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔珍贵的财富教学经历。二、反思失败、失误之处任何人的教学总会有缺乏之处，即便老师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前可能不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。假设老师把课堂中出现的缺乏或一时不知如何处理的征询题及时记录在教学反思中，然后进展认真分析、考虑，如此做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累材料。三、反思课堂灵感我们都有如此的经历：课前精心设计教学过程

3、，确定教学方法，而在课堂施行教学中，随着教学的展开、师生思维的开展及情感交流的深化，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，假设不及时地利用课后反思去捕捉，便会由于时过境迁而云消雾散，令人遗憾。另外，在教学过程中时有突发事件发生，老师机智灵敏地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。四、反思对新理论新经历的认识在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进展的各种教学改革时，改革的实效性、有用性如何，是否适宜本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的开展，不利于学生哪些才

4、能的培养等，写下这些反思，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使本人的教育思想、教学策略不断更新，不断处在教学改革的前沿，促使本身的专业水平不断提升。五、反思同行之共识借鉴其他老师独到的教学方法，学习其先进的教学理念，还能够记下听、评课中值得商榷、批驳或质疑的观点和做法，并引以为戒。或者请听课老师如实指出本人的教学设计哪些符合学生实际，哪些不受学生欢迎，哪些学法指导到位，哪些学法指导仍然空中楼阁，并做好记录，作为今后开展和改良方向的按照。只有时常听记同行的意见，才能做到博采众长，集思广益。六、反思学生方面的征询题学生是初学者，许多在老师看来是“易”的知识，对学生来说却是难点。老师要详细记

5、录学生对所传授知识的接受情况，包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的征询题、练习和作业的完成情况等。日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴近学生实际。这些处理学生困惑的方法在课后利用教学反思记录下来，就会不断丰富本人的教学经历。七、反思学生学习过程中的创意学生的学习过程是一个积极的认知过程，在课堂教学中，常有如此的情况出现：有时学生在课堂上提出独到的见解或新奇的征询题，迸发出思维的火花，给课堂增添异彩，有时对征询题的分析理解，甚至优于老师预先设想的方案。对老师来说，这是教学相长的时机（也确实是说采撷学生思维的“火花”，有助于开阔教学思路，做到教学相长）。在教学中，老师应十分留意学生的“征询题答复”，老师对学生就某一征询题发表的独特见解，应给予鼓舞，并及时记录下来，以充实完善本人的教学过程。八、反思再教设想教完一节课后，应对教学情况进展全面的回忆总结。老师要按照这节课的教学体会和反响信息，反思本人在教学上探究出了哪些规律，在教法上有哪些创新，在组织教学上有何新招，解题的诸多误区有无打破、启迪是否得当、训练是否到位等。及时记下这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做。如此能够做到精益求精，把本人的教学水平提高到一个新境地。