七上道法“走近老师”教案.docx

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1、第六课师生之间第一课时走近老师导学案XX昭化区明觉 胡学元一、教学目标1、知识目标：了解教师职业的特点，理解教师各自的不同风格。2、能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的 作用,通过恰当的方法表达对老师的情感。3、情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向,增进与 老师的情感，热爱老师、尊敬老师。二、教学重点了解教师职业和我们身边风格各异的老师。三、教学难点走近教师，由衷迸发爱师之情。四、教法学法以体验式、启发式、讨论式教学为主,结合学生生活实际进行合作 探究。五、教学过程一）、导入新课生活中，同学们离不开老师的教育和培养,可是你对自己的老师 了解多少呢?今天我们就一起探

2、究。板书课题：“走近老师。二）、问题导学根本要求:请同学们快速阅读教材正文局部，思考以下问题,并用 铅笔在教材上画出问题要点。（多媒体课件展示）:1 .教师职业的内涵是什么？2 .时代对教师的要求是什么？会不同？4 .为什么要尊重老师？【三）、探究平台探究（一）七嘴八舌话教师提问：1、你如何理解教师这一职业的？参考答案:传道授业解惑。作用：（1）教师作为教育工作者,是人类文明 的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教 书育人的使命。提问：2、时代对教师的要求是什么？参考答案:时代对于教师的要求:有理想信念、有道德情操、有扎实学 识、有仁爱之心。教师点拨:学生可以利用已有

3、的知识，也可以查阅字典，也可以在课本 上寻求你的答案,也可以和你的同学一起探讨。学生在老师的引导下采用自己喜欢的方式进行。共同交流,教师出示相关的内容。教师小结：同学们在刚刚的探究中，知道了教师职业的内涵、作用，以 及时代对教师的要求可是，你这样是不是真正的了解了我们的老 师呢?看看我们的身边，有讲课幽默的老师，也有认真钻研的老师；有 充满活力的年轻老师,也有稳重睿智的年长老师一一让我们一起走近 风格不同的老师。探究(二)百花齐放展风采一一风格不同的老师提问：3、老师们会有各种不同风格的原因是什么？参考答案:年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异。学生活动探究：教材上63页探究与分享：(

4、1)学生准备：回忆老师让自己印象深刻的事情。课堂交流。教师小结：老师之间的差异是客观存在的，我们应该学会去接纳并且 尊重老师的差异，因为他们的行为都蕴含着对学生深深的爱。辩论会:在互联网+教育的时代我们是否还需要老师？(1)学生分成正反两方。学生准备相关的论据。课堂辩论。教师小结:老师在我们成长的过程中，不但教给我们知识,更教给我们 做人的道理,最重要的还是老师的言传身教,楷模作用，他们是师长、 是朋友,更是引路人,所以老师是不可取代的。探究(三)春风化雨尊师长提问：4.为什么要尊重老师？活动:面对风格不同的老师,我们应如何做？教材64方法与技能 参考答案:成认老师的差异，接纳每位老师的不同，

5、尊重每位老师。四、教师小结：教师，是一个职业，教书育人。教师，是一个纽带, 传承文明。教师,是一个符号,书写奉献。走近老师,走近感动,尊师爱 师，一生践行。（多媒体课件展示）：五）、课堂练习题多媒体课件展示）：1、教师的工作平凡而伟大，自古以来受人赞颂。以下名言属于赞美老 师奉献精神的是（D ）A.精诚所至,金石为开B.三人行,必有我师焉C.自古人生谁无死，留取丹心照汗青D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干. 一副对联的上联是:三尺讲台，三寸舌,三寸笔,三千桃李 下联是: 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。你认为该对联的横批应该是 （C ）2 .新修订的中教师职业道德标准更加强调教师的“育人职责。 这说明（D ）D.教师是人类灵魂的工程师,教给我们做人的道理.李君说:我的语文老师是好老师,她真实坦诚,从不掩饰或否认自己 所犯的错误,让我钦佩,我很喜欢上她的课。地理老师不苟言笑,我不 喜欢，我觉得他不是好老师。李君的说法（C ）A.正确,一般主科老师是好老师,教副科老师不是好老师B.错误,学生不能评价老师C.错误,每个老师都有自己的风格,不能以此评判老师的好坏D.正确,评判老师好坏的标准就是自己是否喜欢。【六）、歌声升华:让我们在歌曲每当我走过老师窗前结束这节课吧!六、板书设计:露霜甯噩走近老师尊敬老师